Introduzione alla psicologia dello sviluppo (pinto)

[Marianna86]

Ragazzi per chi farà l'esame: non imparate niente a memoria, cercate di rispondere alle domande inserendo degli spunti personali... La prof.ssa, mi dispiace dirlo, non è normale... io oltre allo scritto (meritavo 30) ho dovuto fare anche l'orale e "accontentarmi" di un 26, la motivazione della Pinto è stata: "il suo compito è troppo perfetto, per cui le farò un orale -informale- nel quale risponderà ad un paio di domande". Bhè ragazzi, mi ha fatto un orale di 45 minuti e mi ha chiesto TUTTO il programma, e ovviamente tartassandomi è riuscita a trovare qualcosa che non sapevo bene, ed arrivata così al 26.
Quindi non cercate la perfezione, ma tentate di rielaborare a vostro modo le informazioni!
In bocca al lupo!!!

[Dynastis]

Ragazzi per chi farà l'esame: non imparate niente a memoria, cercate di rispondere alle domande inserendo degli spunti personali... La prof.ssa, mi dispiace dirlo, non è normale... io oltre allo scritto (meritavo 30) ho dovuto fare anche l'orale e "accontentarmi" di un 26, la motivazione della Pinto è stata: "il suo compito è troppo perfetto, per cui le farò un orale -informale- nel quale risponderà ad un paio di domande". Bhè ragazzi, mi ha fatto un orale di 45 minuti e mi ha chiesto TUTTO il programma, e ovviamente tartassandomi è riuscita a trovare qualcosa che non sapevo bene, ed arrivata così al 26.
Quindi non cercate la perfezione, ma tentate di rielaborare a vostro modo le informazioni!
In bocca al lupo!!!

ma su quale programma ti ha fatto le domande?? lei non ci ha dato libri da studiare...
Ci ha detto di comprare solo i libri dei test che facciamo...

[valesendy]

ma su quale programma ti ha fatto le domande?? lei non ci ha dato libri da studiare...
Ci ha detto di comprare solo i libri dei test che facciamo...

Se stiamo parlando di Introduzione alla psicologia dello sviluppo della prof.ssa Pinto per STEP-LAV e COM (quello che si sta svolgendo ora in aula magna dalle 18 alle 20 per capirci) c'è un libro da studiare + le dispense.
Ho sbagliato topic?

[Puffetta88]

Se stiamo parlando di Introduzione alla psicologia dello sviluppo della prof.ssa Pinto per STEP-LAV e COM (quello che si sta svolgendo ora in aula magna dalle 18 alle 20 per capirci) c'è un libro da studiare + le dispense.
Ho sbagliato topic?

No, non hai sbagliato topic. E' effettivamente così.

[sartori lu]

posso chiederti se ti ricordi le domande dell'esame? o almeno qualche particolare argomento?
grazie mille!!!!!
Lucia

[valesendy]

Mi associo anche io alla richiesta, lei a lezione ha detto che probabili domande possono essere su Darwin e Piaget... qualcuno che ha già fatto l'esame e può fare degli esempi?

[vero260686]

ragazzi/e buonasera...potrei avere qualche delucidazione sull'esame?
1)Testo+dispense,giusto?Ma le dispense qualcuno le ha?come posso trovarle??(siate teneri,ho poche possibilità di andare fisicamente in una copisteria "compare" della Prof.,quindi se qualcuno me le potesse inviare SAREI GRATO,MOLTO GRATO!
2)Qualcuno ha riassunti del testo?
3)Veramente basta sapere bene le dispense per superare l'esame?
grazie grazie grazie

[Puffetta88]

ragazzi/e buonasera...potrei avere qualche delucidazione sull'esame?
1)Testo+dispense,giusto?Ma le dispense qualcuno le ha?come posso trovarle??(siate teneri,ho poche possibilità di andare fisicamente in una copisteria "compare" della Prof.,quindi se qualcuno me le potesse inviare SAREI GRATO,MOLTO GRATO!
2)Qualcuno ha riassunti del testo?
3)Veramente basta sapere bene le dispense per superare l'esame?
grazie grazie grazie

Le dispense si trovano alla copisteria Kaiman (o come si scrive), proprio davanti la facoltà. Costano 19euro e, a mio giudizio, sono scritte in modo pessimo o quasi. Cmq, puoi trovarle anche sul sito e-learning, però un pocp meno approfontite (almeno così ha detto la prof... dpvrebbero mancare tipo degli schemi)

[Sodostudio]

La prof. ha pubblicato le possibili domande d'esame:

PROVA SCRITTA INTRODUZIONE PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO
STEP.LAV E STEP.COM 2008
PROF.SSA M.A.PINTO

La prova consisterà in uno scritto costituito di 4 domande aperte sulle tematiche del corso.
l protocollo comprenderà 3 fogli interi formato A4

Per ogni domanda sono previste due alternative e lo studente deve sceglierne una sola, di cui riporterà il titolo sui fogli di risposta.

Il tempo totale è di 2 ore.

Gli elaborati saranno valutati in base a 3 criteri principali:
Pertinenza
ricchezza-completezza di informazione
coerenza nell’organizzazione delle parti.

ARGOMENTI e relative pagine dispense

I.) STORIA

- INFLUENZA IDEE DARWINIANE SULLA COSTITUZIONE
DELLA PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO
pp 9-12
- L’APPORTO DI BINET
pp 18-19

- PIAGET: Il TRENTENNIO DELLO STRUTTURALISMO GENETICO
pp. 31-33.

- VYGOTSKY: ASPETTI PROGRAMMATICI DELLA SCUOLA STORICO-SOCIALE
pp 72-74

- LA DINAMICA PENSIERO-LINGUAGGIO
pp 76-77

II.) PROBLEMATICHE TEORICHE ATTUALI

- LA PROSPETTIVA DEL CICLO DI VITA
pp 109-111

- DAI MODELLI DETERMINISTICI A QUELLI PROBABILISTICI,
INTERAZIONISTI E COSTRUTTIVISTI
pp 112-115

- SVILUPPO E CAMBIAMENTO
pp 122-124

III.) METODI E STRUMENTI

- METODO OSSERVATIVO
pp 134-137

- METODO CLINICO E CLINICO-CRITICO
pp139-141

- METODI SPECIFICI PER STUDIARE IL CAMBIAMENTO
pp 141-144

II.) PROBLEMATICHE TEORICHE ATTUALI

- LA PROSPETTIVA DEL CICLO DI VITA
pp 109-111

- DAI MODELLI DETERMINISTICI A QUELLI PROBABILISTICI,
INTERAZIONISTI E COSTRUTTIVISTI
pp 112-115

- SVILUPPO E CAMBIAMENTO
pp 122-124

III.) METODI E STRUMENTI

- METODO OSSERVATIVO
pp 134-137

- METODO CLINICO E CLINICO-CRITICO
pp139-141

- METODI SPECIFICI PER STUDIARE IL CAMBIAMENTO
pp 141-144

IV) SVILUPPO COGNITIVO 1a parte

- CAPACITA’ COMPORTAMENTALI ALLA NASCITA
pp 159- 162

- CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO DEI NEONATI
pp 162-166

- CAPACITÀ PERCETTIVE ALLA NASCITA
pp 166-168

- SVILUPPO MOTORIO DALLA NASCITA AI 2 ANNI:
PRINCIPI GENERALI DI CRESCITA
pp. 172-175

- SVILUPPO INTELLIGENZA PERIODO SENSOMOTORIO
A) GENERALITÀ + DAL PRIMO AL TERZO SOTTOSTADIO
pp 176-179

- SVILUPPO INTELLIGENZA PERIODO SENSOMOTORIO
B) GENERALITÀ + DAL QUARTO AL SESTO SOTTOSTADIO
pp 179-181

- L’EMERGENZA DELLA FUNZIONE SIMBOLICA (o SEMIOTICA)
pp. 47-49

LA STRUTTURA DI GRUPPO, L’OGGETTO PERMANENTE E LO SPAZIO
RAPPRESENTATIVO
pp. 43-46

V) SVILUPPO COGNITIVO - 2a PARTE

- PRIMO SVILUPPO FONOLOGICO
pp 199-200

- PRIME PAROLE: ELEMENTI DI CONTINUITÀ ED ASPETTI SEMANTICI
pp 202-203 + p 210

- LO SVILUPPO DEL LESSICO: RUOLO DEI FATTORI COGNITIVI
pp 204-205

DALLA PAROLA ALLA FRASE: LE PRIME COMBINAZIONI A DUE PAROLE
pp 211-213

- LA SPIEGAZIONE COMPORTAMENTISTA e LA CRITICA CHOMSKYANA
pp. 217-220

- LA SPIEGAZIONE INNATISTA-MODULARISTA
pp. 221-223

- LA SPIEGAZIONE COGNITIVO-COSTRUTTIVISTA
pp. 224-225

- LA SPIEGAZIONE INTERAZIONISTA DEL PRIMO SVILUPPO
DEL LINGUAGGIO
pp. 206-208

VI) SVILUPPO COGNITIVO 3°a parte

- TRATTI DISTINTIVI DEL PENSIERO PREOPERATORIO
(ANIMISMO, ARTIFICIALISMO, FINALISMO,
PENSIERO PRECONCETTUALE E TRANSDUTTIVO)
pp. 231-235

- IRREVERSIBILITÀ COME FORMA DI EGOCENTRISMO
pp. 235-240

- APPROCCIO HIP E STRATEGIE MNEMONICHE
pp. 245- 249

- OPERAZIONI FORMALI
ASPETTI GENERALI E COMBINATORIA
pp 252-255 + integrazione dispense Cayman (In particolare da: A.E. Berti e A.S. Bombi,
2005, Corso dipsicologia dello sviluppo, Bologna, Il Mulino)
ASPETTI GENERALI E GRUPPO INRC (es.: BILANCIA )
pp 252-253 + 255-256 + integrazione dispense Cayman (in particolare da: R.Vianello,1999,
Psicologia dello sviluppo: adolescenza, età adulta, età senile, Bergamo, Ed Junior)

VII) SVILUPPO EMOTIVO

- EMOZIONI : LE BASI FILOGENETICHE
(vedi integrazioni dispense Cayman)

- EMOZIONI E SVILUPPO COGNITIVO
(vedi integrazioni dispense Cayman)

- EMOZIONI E COSTRUZIONE SOCIALE
pp 264-267

- BOWLBY: TEORIA ATTACCAMENTO
COMPONENTI INNATE, CIBERNETICHE ED EVOLUTIVE
pp 268-273
- STADI DI SVILUPPO PSICOSESSUALE SECONDO FREUD e DIFFERENZE CON TEORIA
DELL’ATTACCAMENTO
pp. 274 - 276
- TIPOLOGIE ATTACCAMENTO E CONCETTO DI MODELLO OPERATIVO INTERNO
pp 277-280

- TEMPERAMENTO E ATTACCAMENTO
pp. 283-284
- LA TRASMISSIONE INTERGENERAZIONALE DELL’ATTACCAMENTO
pp 285-288

La pagina dell'avviso è questa: DOMANDE INTRO - PSICO - SVILUPPO STEP.LAV &COM 2008

[valesendy]

Per chi non lo sapesse, le lezioni di questo corso sono finite ieri.

Buono studio!

[Puffetta88]

Ragazzi, sto a pag 163 delle dispense, all'inizio, quando si parla di condizionamento classico... ma la frase che lo spiega mi sembra incompleta!! "E' possibile condizionare neonati solo associando a stimoli legati alla nutrizione." ...sì, ma cosa ci associo?!
HELP, PLEASEEEEE!!

[valesendy]

Io ora ho la possibilità di vedere solo le slides e non le dispense, comunque dovrebbe essere la stessa cosa e dovrei aver trovato il punto a cui fai riferimento.

Dice: "E’ possibile condizionare neonati solo associando a stimoli legati alla nutrizione"
Questo vuol dire che non è possibile condizionare un neonato associando stimoli diversi dalla nutrizione, l'esempio ce l'hai sotto, l'associazione della carezza sulla fronte con l'acqua zuccherata. In pratica puoi associare un gesto a uno stimolo per condizionare il neonato soltanto se questo è uno stimolo legato alla nutrizione.

Si, comunque grammaticalmente non è proprio corretta come frase...

[Puffetta88]

Grazie!!
..ma io mi chiedo... come diavolo scrive questa..?!

[muschietto]

"E' possibile condizionare neonati solo associando a stimoli legati alla nutrizione." ...sì, ma cosa ci associo?!


da quello che ho capito io, funziona così:

se tu vuoi far compiere al neonato un gesto,un sorriso etc,
una volta che il baby lo fa gli fai vedere il biberon ad es.un poco di latte, e cosi via fino a quando il bambino non impara che vedendo il biberon deve fare quel sorriso o gesto.

è un po brutto da dire ma è come faceva Pavlov con il cane.
rivedi l'esperimanto del cane è la stessa cosa per i neonati

[Puffetta88]

Sì, il concetto l'ho capito! cercavo solo un modo per completare la frase lasciata incompiuta dalla prof... e penso che "E' possibile condizionare neonati solo associando GESTI a stimoli legati alla nutrizione" possa essere una valida alternativa! ..no?