Eds Maggio 2008

[annaraika]

BUONGIORNO RAGAZZE...... 5 settimane al fatidico eds! mammamia quanto c'è ancora da studiare...panico......

[Ele*]

oh mamma cosi poche???e io ancora nn sono in grado di fare un tema

[beniamina82]

ciao a tutti!scusate ma voi ai capitoli che sono in fondo al moderato-rovetto quanta importanza date?mi riferisco ai capitoli dal 27 in poi:psic.del lavoro,psic delle organizzazioni,salute,gruppo psicodinamico,apprendimento e didattica nella società digitale,psic comunità e sociale..quindi i cap.27-33..grazie!

[Ele*]

http://www.polocs1.unifi.it/CMpro-v-p-293.html
guardate ho trovato le tracce passate

[vittoria81]

Scusate, ma c'è un tema che chiede di illustrare un nodo teorico e le metodologie ad esso relative in un'area psicol a scelta...
io non saprei mica farlo... dove trovo il materiale???
ps svil morale, conflitto e frustrazione voi li fate?

[Ele*]

vittoria io li ho fatti, ma spero sinceramente nn ci esca un tema xche non saprei che scrivere, è pochissimo il materiale

[annaraika]

Scusate, ma c'è un tema che chiede di illustrare un nodo teorico e le metodologie ad esso relative in un'area psicol a scelta...
io non saprei mica farlo... dove trovo il materiale???
ps svil morale, conflitto e frustrazione voi li fate?

ciao vittoria, i tre argomenti li sto facendo, anzia lo sviluppo morale ho iniziato a studiarlo stamattina.... quanto al nodo teorico.........non saprei cosa dirti ora come ora tra modelli, paradigmi, teorie nodi e funi non saprei proprio come collocarli e di cosa parlare. mi preme finire di studiare gli argomenti e poi nella ripetizione cercherò di inquadrarli meglio.

a proposito di sviluppo... come avete messo giù la scaletta dello sv cognitivo-emotivo-sociale???ho confusione perchè sono interdipendenti come argomenti e quindi ad. es un bowlby lo userei sia in sv emotivo che in quello sociale.. insomma qlc ha una scaletta di questi argomenti????? grazie.

[vittoria81]

Buongiorno!
ti dico le scalette che ho fatto io:
SVIL COGNITIVO: svil delle capacità intellettive. 2 approcci: statistico -accennato-(Spearman, Cattel e Guilford) e piagetiano. Poi ho messo Piaget e i 4 stati dello svil cognitivo: senso-motorio (18-24 mesi); preoperatorio (2-6 aa); operatorio concreto (7-11 aa); operatorio formale (11-15 aa).
SVIL EMOTIVO: è diverso da quello affettivo. E' lo svil delle emozioni, come il b/o comincia a elaborare cognitivamente le emozioni, passando da emozioni primarie (neonato) a quelle secondarie (es. vergogna). Watson (3 stati emotivi nel b/o: paura, ira e amora da cui si differenziano progressivamente tt gli altri a partire da appr condizionato). Primi studi (Spearman) neonato si trova in uno stato di eccitazione generale. Bridges (1930) sostiene che fino a circa 6 mesi neonato in stato di eccitazione differenziata; successivamente, con svil percettivo e cognitivo compaiono le emozioni primarie e secondarie. Sroufe (1959): particolare interesse ai processi cognitivi. Riprende la teoria della differenziazione di Bridges sostenendo che all'inizio il b/o è in uno stato di eccitazione indifferenziata, data dall'attivazione fisiol (piacere o disagio), qndi non si può parlare all'inizio di emozioni ma di precursori di qste. le emozioni vere e proprie compaiono solo verso il 4° mese, qndo il b/o comincia a elaborare cognitivamente i propri vissuti fisiol (da reazioni fisiol si passa a reazioni psicol). Ipotizza 3 stati emotivi: gioia, paura e rabbia e li descrive secondo 3 percorsi distinti (sist piacere-gioia, sist circospezione-paura e sist frustrazione-rabbia).
9° mese: svil progressivo consapevolezza di sé; timidezza e paura verso l'estraneo.
Poi il b/o è in grado di riconoscere le emozioni primarie e quelle+complesse (come ambivalenza e em sociali come vergogna - distinta meglio solo a partire dagli 8 aa)
SVIL SOCIALE: b/o predisposizione innata al contatto sociale. teorie: Appr sociale (madre come rinforzo secondario, appr x rinforzo); appr psicobiol (svil sociale in termini di fattori biol innati; Moltz e i MAP) e il + imp Bowlby con la teoria dell'attacc
SVIL AFFETTIVO: svil delle rel con gli altri. Grande imp alla rel madre-figlio come precursore di tt le altre rel che il b/o stabilirà in futuro. Oltre a una breve descrizione delle fasi psicosex di Freud mi concentro sugli studi della deprivazione affettiva e qndi Spitz e poi Bowlby.

sono cmq tutti legati tra loro, l'uno influenza l'altro.
Vi torna anche a voi così?
ps se qlcn ha qlc sull'identità me lo potrebbe inviare che non ho nulla e ho visto che ci sono alcuni temi.
Grazie!

[vittoria81]

Buongiorno!
ti dico le scalette che ho fatto io:
SVIL COGNITIVO: svil delle capacità intellettive. 2 approcci: statistico -accennato-(Spearman, Cattel e Guilford) e piagetiano. Poi ho messo Piaget e i 4 stati dello svil cognitivo: senso-motorio (18-24 mesi); preoperatorio (2-6 aa); operatorio concreto (7-11 aa); operatorio formale (11-15 aa).
SVIL EMOTIVO: è diverso da quello affettivo. E' lo svil delle emozioni, come il b/o comincia a elaborare cognitivamente le emozioni, passando da emozioni primarie (neonato) a quelle secondarie (es. vergogna). Watson (3 stati emotivi nel b/o: paura, ira e amora da cui si differenziano progressivamente tt gli altri a partire da appr condizionato). Primi studi (Spearman) neonato si trova in uno stato di eccitazione generale. Bridges (1930) sostiene che fino a circa 6 mesi neonato in stato di eccitazione differenziata; successivamente, con svil percettivo e cognitivo compaiono le emozioni primarie e secondarie. Sroufe (1959): particolare interesse ai processi cognitivi. Riprende la teoria della differenziazione di Bridges sostenendo che all'inizio il b/o è in uno stato di eccitazione indifferenziata, data dall'attivazione fisiol (piacere o disagio), qndi non si può parlare all'inizio di emozioni ma di precursori di qste. le emozioni vere e proprie compaiono solo verso il 4° mese, qndo il b/o comincia a elaborare cognitivamente i propri vissuti fisiol (da reazioni fisiol si passa a reazioni psicol). Ipotizza 3 stati emotivi: gioia, paura e rabbia e li descrive secondo 3 percorsi distinti (sist piacere-gioia, sist circospezione-paura e sist frustrazione-rabbia).
9° mese: svil progressivo consapevolezza di sé; timidezza e paura verso l'estraneo.
Poi il b/o è in grado di riconoscere le emozioni primarie e quelle+complesse (come ambivalenza e em sociali come vergogna - distinta meglio solo a partire dagli 8 aa)
SVIL SOCIALE: b/o predisposizione innata al contatto sociale. teorie: Appr sociale (madre come rinforzo secondario, appr x rinforzo); appr psicobiol (svil sociale in termini di fattori biol innati; Moltz e i MAP) e il + imp Bowlby con la teoria dell'attacc
SVIL AFFETTIVO: svil delle rel con gli altri. Grande imp alla rel madre-figlio come precursore di tt le altre rel che il b/o stabilirà in futuro. Oltre a una breve descrizione delle fasi psicosex di Freud mi concentro sugli studi della deprivazione affettiva e qndi Spitz e poi Bowlby (come metodologia c'è la strange situation di Ainsworth, i test poiettivi: CAT, test della fig umana, test dell'albero e della famiglia e l'AAI x gli adulti)

sono cmq tutti legati tra loro, l'uno influenza l'altro.
Vi torna anche a voi così?
ps se qlcn ha qlc sull'identità me lo potrebbe inviare che non ho nulla e ho visto che ci sono alcuni temi.
Grazie!

[vittoria81]

scusate l'ho inviato 2 volte!

[beniamina82]

buongiorno!scusate l'insistenza..l'avevo già chiesto pochi post fa, ma mi mancano da riassumere solo quei capitoli..quelli in fondo al rovetto di psicologia del lavoro ecc..pensate di farli?
Altra domanda: il tema "la relazione persona-contesto"..nn riesco a capire cosa ci si potrebbe scrivere!!! help!

[vittoria81]

buongiorno!scusate l'insistenza..l'avevo già chiesto pochi post fa, ma mi mancano da riassumere solo quei capitoli..quelli in fondo al rovetto di psicologia del lavoro ecc..pensate di farli?
Altra domanda: il tema "la relazione persona-contesto"..nn riesco a capire cosa ci si potrebbe scrivere!!! help!

Ciao!
io gli ultimi cap del rovetto non li faccio, anche nei post eds precedenti ho visto che nessuno li aveva fatti.
X qnto riguarda il tema "persona - contesto" io penso di mettere:
breve introduzione sul dibattito influenze genetiche vs ambientali (oggi si tende a considerarle entrambe imp x lo svil umano) e poi parlerei di Bronfenbrenner

ps ho pensato che un nodo teorico potrebbe proprio essere il dibattito tra influenze genetiche e ambientali nel determinare le caratteristiche di una persona, voi che dite? scusate ma devo risolvere qsto buco nero...

[beniamina82]

Bronfenbrenner è una buona idea..grazie mille!pensavo che per la persona-contesto si potrebbe far riferimento anche alla costruzione dell'identità (che ho utilizzato anche nel tema sull'adolescenza) e ai processi sociali...
anche io sui nodi teorici sono abbastanza incerta..ah cmq se avete il manuale della fonzi di psic.dello sviluppo il secondo capitolo è dedicato proprio ai nodi teorici attuali..certo,sono di sviluppo..per quelli di generale nn saprei..idee?
un'altra cosa:la frustrazione e il conflitto...io ho scaricato del materiale che credo sia tratto dal canestrari (cap.14-15)..però è chiaramente tutto materiale di dinamica..penso che riassumerò questi 2 capitoli..voi avete altro materiale?

[annaraika]

Ciao vittoria, grazie per le scalette mi sono servite a farmi una idea più chiara di questi argomenti. Ieri mi sono concentrata su SVILUPPO EMOTIVO e l’ho strutturato così:
-introduzione: parlo un po’ di sv cognitivo-emot-sociale-aff (mio personale giudizio: tu nel post hai scritto che emotivo è diverso da affettivo ma nei manuali sono considerati in stretta relazione tant’è che alcuni li trattano assieme quindi rivedi questa affermazione non so se l’hai scritta per puntualizzare a me o l’hai trovata in generale su qlc… potrebbe essere una affermazione criticabile se scritta sul tema… questa è una mia personale valutazione, poi nello specifico non so come intendevi tu)
Watson: due cavolate delle emozioni
Teoria di bridges e stroufe: teoria della differenziazione
Izard: teoria differenziale delle emozioni
Approccio funzionalista
Importanza del contesto sociale in cui vive il bambino per lo sv delle emozioni
Differenza tra esprimere emozioni e comprenderle( riferimento sociale, comportamenti empatici, differenziazione realtà-finzione, regole di ostentazione, teoria della mente, ambivalenza)
Finirei con gli strumenti per lo studio delle emozioni tipo facs

appena faccio le altre forme di sv le metto in scaletta

per beniamina: anche io non faccio gli ultimi capitoli del rovetto
ciao ragazza... io devo ancora andare a pagare l'iscrizione per l eds, sono l'unica a non voler lasciare quei soldi nelle tasche dell'univarsità?????? buono studio e speriamo che la concentrazione sia con noi quest oggi

[claudia.pg]

Ciao,
voi nel capitolo delle sensazioni i paragrafi inerenti gli aspetti neuro-sensoriali, i meccanismi dell visione, la sensazione uditiva e olfattiva insomma tutta la parte fisiologica relativa agli organi di senso li studiate???