Lab. tecniche di valutazione nei contesti socio educativi e familiari (De Stasio)

[amyieia_]

ma sti risultati?

[valuccia85]

ragazzi ho saputo che la professoressa ha dato informazioni dettagliate su come devono essere strutturati i protocolli da consegnarle.
Non era a lezione ...potreste riportare qui le informazioni?
grazie

Se ci sono info dettagliate, sarei interessata anch'io! GRAZIE!

[dexterina]

[QUOTE=amyieia_;1993434]a dexterì... sei vecchia e rincoglionita[/
gli anni e la stanchezza si fanno santire

[ieiatab!]

ma escono o no?!

[veronica t]

oggi a lezione la prof ha detto che i risultati li metterà oggi sul sito. attendiamo fiduciosi

[TinaAssuntina]

allora visto che le richieste passate di avere informazioni sul protocollo sono state ignorate le metterò io anche se magari non servono più:

1) Descrizione delle modalità di reclutamento dei bambini: come sono stati scelti per la somministrazione?Tramite le scuole o parenti?
2) Descrivere il contesto/luogo dove avviene la somministrazione
3) Descrivere il clima relazionale instaurato con il bambino: come vi è sembrato il bambino? (collaborativo, oppositivo, reticente, inibito, chiuso o entusiasta)come vi siete sentiti voi? (a vostro agio, preoccupati, calmi)
4) Bisogna avere un idea della struttura familiare del bambino. Descrizione della famiglia reale.
5) Somministrazione: si scrive tra parentesi quadra la consegna che abbiano dato al bambino
[disegna una persona ] descrivere come il bambino disegna, che tipo di figura ha disegnato, se è reale o inventata e cosa il bambino ha detto su ciò che ha disegnato. Sui disegni della figura umana bisogna fare l’analisi con la Scala di sofisticazione e articolazione dello schema corporeo di Witkin che la professoressa metterà online oggi pomeriggio (scala da 1 a 5 sul livello di dettagli, di identificazione sessuale) Bisogna prendere nota di ogni atteggiamento particolare del bambino, se il bambino vuole fare un altro disegno prendere nota anche di questo perché denota un comportamento collaborativo. Se il bambino insiste nel fare a modo suo prima bisogna cercare di fargli comprendere che per noi è importante che faccia nel modo che gli abbiamo proposto se invece il bambino continua a voler fare diversamente chiedergli perché vuole fare così e prenderne nota.
6) Consegna del disegno della famiglia [disegna una famiglia inventata] prendere nota dell’ordine in cui il bambino disegna i componenti, se il bambino ha impiegato molto tempo a disegnare, se si è concentrato su qualche elemento in particolare, se vuole cancellare o strappare il disegno. Scrivere tutto ciò che è degno di nota e poi fare
a) una lettura formale e grafica del disegno senza alcuna interpretazione dello stesso (tratto debole o forte, figure piccole o grandi, disegno centrale o marginale)
b) disamina degli aspetti di contenuto indicativi di alcuni meccanismi per esempio se omette qualcuno della famiglia reale, se si disegna più grande o più piccolo, se cancella le parti di qualche componente, se si disegna in mezzo ai genitori o distante dai genitori, se ci sono persone in più. Anche in questo caso prendere nota di comportamenti particolari (se vuole cancellare etc..)
7) Note finali di riflessione: In sintesi dalla somministrazione sembrano emergere questi aspetti che potrebbero essere indicativi di… Non bisogna fare assolutamente la convergenza degli indici e l’interpretazione del disegno. Alla fine scrivere l’inchiesta fatta al bambino sul disegno e il suo racconto libero che ci aiutano a evidenziare i contenuti .

Spero si capisca, questo è quanto la prof. ha detto oggi, se qualche anima pia vuole integrare con le informazioni della lezione precedente ci farebbe un enorme favore.

[valuccia85]

Grazie Tina! Sei stata molto utile per quelle persone che,come me, non possono seguire i corsi. Ti ringrazio moltissimo.

[ieiatab!]

Tina sei stata fantastica!!per fortuna che ci sei tu che non ignori le richieste!grazie!!

[TinaAssuntina]

prego ragazze non so se nella lezione dopo l'esonero aveva detto cose differenti quindi spero che qualcuno possa integrare le informazioni che ho dato io con quelle date dalla prof prima di pasqua.

[dexterina]

grazieeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee

[amyieia_]

e dexterina gode!!!

[GiuliaS.]

xkè non escono stì maledetti risultati?????????????????
e xkè non mette la Scala di sofisticazione e articolazione dello schema corporeo di Witkin??
ufffffffffffffffffffffffffff!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!1

[dexterina]

sono usciti

[veronica t]

ma avete visto sul sito il file sulla scala di aricolazione e sofisticazione???? MOLTO DETTAGLIATA!!!! ma noi come facciamo a sapere se il bambino si colloca al primo, al secondo al terzo al quarto o al quinto livello???? ce lo inventiamo?????? mah.....sempre più perplessa. faceva prima a dire "inventatevi un test carta e matita e somministratelo!!!" scusate lo sfogo ma non è possibile tutto ciòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

[dexterina]

infatti è troppo vago...il punteggio da 1 a 5 con criterio lo si attribuisce?!