Lab. tecniche di valutazione nei contesti socio educativi e familiari (De Stasio)

[Lil_____]

Ma una volta disse che l'esame era scritto+orale, e così c'era scritto sul sito, adesso solo orale... qualcuno che frequenta potrebbe cortesemente chiederglielo a lezione, perchè a me non pare l'abbia mai specificato chiaramente :\
manco a dirlo che all'email non risponde........

[marghi87]

ohi ciao,
ma secondo voi i protocolli..
cioè intendo l'analisi dei disegni e tutto
si può scrivere al computer?
per caso lei a lezione ha detto qualcosa in merito?
graziee ciaoo

[veronica t]

si margi lo vuole stampato e rilegato, ma ha detto che se proprio nn si ha possibiltà lo accetta anche scritto a mano.

[TinaAssuntina]

proprio nessuno sa dirmi qualcosa sulla scala di witkin?v preeeegoooo....

Ti posto un appunto che ho preso qui su ops dove ti spiega come dare il punteggio, in base a quali aspetti:
Caratteristiche di disegni livello riflettente di articolazione
A - livello di Forma
l. caratteristiche primitive
a. cerchi od ovali per corpo e membra
b. corpo triangolare o rettangolare con membra attaccate
c. altre forme mancanti nel tentativo di disegnare una figura umana (e.g., l'assenza di vita, spalle ecc.)
d. membra a forma di bastoni od ovali, informi, finendo a forcone o dita ad artiglio; nessuna modellatura delle mani; dita del piede a forcone o ad artiglio.
e. punto di contatto delle membra col tronco in sovrapposizione o congiunzione trasparente; membra che si inseriscono sul corpo o distaccate (considerato opposto a parti di corpo integrate)
f. grezzamente disuguale la misura delle braccia, gambe, orecchie, dita, ecc, combinate con forme primitive e linee incontrollate
g. parti del corpo indiscriminatamente attaccate o messe male (e.g., braccio legato al centro del tronco)
2. caratteristiche sofisticate
a. contorno di corpo definito, sagomato; testa, collo, spalle, integrate in linea col corpo e attaccate al corpo e agli annessi
b. tentativo a disegnare una figura umana proporzionata
c. profilo adeguato (e.g., tronco e gambe che seguono la stessa direzione, ecc.)
B - Identità e differenziazione sessuale
1. caratteristiche primitive
a. obiettivamente intercambiabili le figure di maschio e femmina
b. differenza tra le figure solo nei capelli e/o nel cappello
c. minima differenziazione di tronco inadeguata (i.e. tronco di triangolo per donna, ovale per maschio, ma altrimenti identico; o come solamente differenza cinta per maschio e bottoni per femmina)
2. assegnazione di ruolo adeguata e articolazione delle caratteristiche assegnate, espresse nel vestire e/o nella figura (anche espresse in capelli, accessori caratteristici appropriati, uniformi ecc.)
C - Livello di dettagli
l. caratteristiche primitive
a. parti di corpo omesse (e.g., 'assenza di collo, naso, orecchi, o sopracciglia; dita legate direttamente al braccio con la mano omessa)
b. nessun abbigliamento indicato
c. caratteristiche facciali espresse da punti od ovali
d. abbigliamento inadeguato o incoerente (e.g., bottoni ma nessuna scollatura, polsini o bordini; cappello, ma nessun altro abbigliamento; dita del piede mostrate in figura altrimenti vestita; lacci, ma nessuna scollatura, ecc.)
2. caratteristiche sofisticate
a. dettaglio costante, ben razionalizzato; vestiti; espressione facciale; scarpe
b. figura disegnata nel ruolo con un buon tentativo di presentazione di un’azione
c. figura disegnata nel ruolo con costante presentazione di accessori adatti a questo ruolo (e.g., cowboy con pistola fumante, ecc)

Tab. 2 - Assegnazione del punteggio - Scala di articolazione del concetto di corpo
1. disegni più sofisticati: Questi manifestano livello di forma alto (e.g., giro di vita, anche, spalle, torace o seni, membra disegnate o modellate come vestiti, ecc.); pendagli e dettagli rappresentati in relazione corretta al contorno del corpo, con qualche articolazione nel modo di presentazione; dettagli appropriati, anche immaginati (per es. profilo riuscito, come la giovane ragazza in vestito da sera, uomo ben vestito con sigaretta, ecc.).
2. disegni modestamente sofisticati: disegni che mostrano un tentativo definito adatto al ruolo (con riguardo ad età, attività, occupazione ecc.) attraverso dettagli adeguati, modelli, vestiti; con tentativo di continuità di contorno (per es. l'integrazione di parti).
3. disegni con intermedio livello di articolazione: disegni nei quali l'identificazione di sesso è evidente, sono presenti tentativi di modellamento ed un livello equo dell'integrazione di parti ed è presente un minimo di dettagli.
4. disegni modestamente primitivi: disegni che mancano essenzialmente ancora di caratteristiche di differenziazione di forma, identità o dettagli; comunque questi disegni mostrano in qualche modo leggermente più complessità (per es. presenza di una parte di corpo che è insolita in alcuni disegni primitivi, come il collo).
5. più primitivo e disegni infantili: questi manifestano un livello molto basso di forma (ovali, rettangoli, bastoni che si conficcano l'uno sull'altro); nessuna evidenza di ruolo o l'identità di sesso (lo stesso trattamento di maschio e femmina con, al massimo, differenziazione nel trattamento di capelli, nessuna espressione facciale con poco modellamento o vestiti).
Noi nel compito dobbiamo solo dare un punteggio da 1 a 5 dove 1 corrisponde ad un disegno sofisticato e 5 a un disegno primitivo.
Spero sia chiaro

[Nanny984]

In realtà ragazze, per i non frequentanti (io) sul sito c'è scritto che Psicologia e Processi educativi è da studiare tutto.......leggete un pò.....

[veronica t]

ragazze, cosa ha spiegato oggi la prof? ??????

[TinaAssuntina]

ragazze, cosa ha spiegato oggi la prof? ??????

nulla, ha parlato con alcune ragazze dei protocolli ...domani ci ha detto di venire un pò prima (alle 8 e 10) perchè spiegherà il bullismo (non ricordo se spiegherà anche adhd e dislessia )

[veronica t]

un pò prima?? è un pò relativo...lei di solito arriva alle 9!!!!!

[laram22]

scusa nanny ma dove lo hai letto che va studiato tutto?io nn lo trovo

[Nanny984]

http://www.psicologia1.uniroma1.it/s...nto_4503.shtml
Qui! Tu dove hai letto il contrario??

[valuccia85]

Anch'io ho letto sul sito che è da studiare tutto, però ricordo che tempo fa anche i non frequentanti dovevano studiare solo quei 3 capitoli e te lo dico perché avevo iniziato a preparare l'esame.
Se qualcuno potesse domandare a lezione,visto che alle mail non risponde,ci farebbe un enorme favore.

GRAZIE!

[dexterina]

scusate, io non ho capito perchè la professoressa non farà uscire un file sulla sua bacheca con la valutazione dei protocolli che le abbiamo consegnato.
tutti noi abbiamo dedicato molto tempo ed impegno a questo lavoro non sarebbe normale e giusto sapere anche con che voto viene valutato?!
in questo modo facendoci due conti riusciamo anche a sapere che voto prendiamo al secondo esonero, visto che dopo il secondo esonero lei metterà sul sito direttamente il voto finale, quindi la media di tutti i voti!

[laram22]

Psicologia 1 - Offerta formativa
Qui! Tu dove hai letto il contrario??

grazie nanny lo so che dovevo leggere li e l'ho fatto ma dove stanno scritti i libri nn c'è scritto che lo dobbiamo fare tutto...e poi se ti leggi il programma vedi che gli argomenti trattati si riferiscono solo a quei 3 capitoli!

[veronica t]

scusate, io non ho capito perchè la professoressa non farà uscire un file sulla sua bacheca con la valutazione dei protocolli che le abbiamo consegnato.
tutti noi abbiamo dedicato molto tempo ed impegno a questo lavoro non sarebbe normale e giusto sapere anche con che voto viene valutato?!
in questo modo facendoci due conti riusciamo anche a sapere che voto prendiamo al secondo esonero, visto che dopo il secondo esonero lei metterà sul sito direttamente il voto finale, quindi la media di tutti i voti!

è chiaro! perchè lei nn li valuterà, li sfoglierà solo se no non si spiega. io credo che tutti abbiamo il diritto di sapere il voto e credo anke che la maggior parte di noi glielo chiederanno il voto.....a quel punto capiremo se li valuta o no

[veronica t]

ragazze, una domanda (anche se forse come me non lo sapete). sul libro psic e processi educativi, la dislessia riguarda solo un paragrafo del capitolo 7. dobbiamo fare tutto il capitolo,( che tratta della lettura e comprensione soprattutto in generale) o solo la parte sulla dislessia??? la prof non verrà più a lezione (solo domani ci sarà un sostituto) fino all esonero, e alle mail non risponde........qualcuno di voi sa qualcosa???