S.o.s.terza prova seconda commissione

[Melody82]

Ciao , ma per chi è dell'indirizzo LAVORO E ORGANIZZAZIONI ,secondo voi , se esce un caso a scelta possiamo fare un progett di selezione o di formazione?

perchè no? certo è - almeno credo - che la prova non dev'essere identica a quella progettuale NO sennò è inutile, sicuramente anche laddove la prova è a piacere vi daranno cmq dei punti da rispettare, che saranno quelli che di solito richiedono, per ciascun indirizzo, quando forniscono le 4 tracce. per sicurezza vai a rileggerti qualche vecchia traccia, le trovi qui Sapienza > Esami di Stato

[Afroditen]

il caso era su DDAI e ho fatto la diagnosi differenzile com RM lieve e con disturbi di apprendimento che invece possono essere in comorbilità.

mi sono confusa x' nella descrizione delk caso avevo messo come sintomo anche i problemi di rendimento scolastico

La diagnosi di ritardo mentale lieve va anteposta a quella di DDAI, quindi hai fatto bene, mentre se il ritardo mentale è medio o grave si fa una doppia diagnosi. PENSO DI NON SBAGLIARE DICENDO QUESTO, PERCHè IO HO SCRITTO COSì!

Anzi il mio oerrore è stato proprio di aver scritto solo nella brutta che andavano analizzati i disturbi dell'apprenimento, perchè anche in quel caso la diagnosi di DDAI andava esclusa (a meno di sintomi che superano quelli implicati nel disturbo stesso)

[Afroditen]

il caso era su DDAI e ho fatto la diagnosi differenzile com RM lieve e con disturbi di apprendimento che invece possono essere in comorbilità.

mi sono confusa x' nella descrizione delk caso avevo messo come sintomo anche i problemi di rendimento scolastico

approfondisco:
Nello specifico, il DSM-IV distingue tre forme cliniche: inattentiva, iperattiva, combinata. Nel corso dello sviluppo, lo stesso soggetto può evolvere da una categoria all’altra manifestando nelle varie fasi d’età le tre differenti dimensioni psicopatologiche in modo variabile. Tutti questi sintomi non sono causati da deficit cognitivo (ritardo mentale), ma da difficoltà oggettive nell'autocontrollo e nella capacità di pianificazione, sono persistenti in tutti i contesti e situazioni di vita del bambino causando una limitazione significativa delle attività quotidiane. L'inattenzione o facile distraibilità tende a presentarsi in particolare come scarsa cura per i dettagli ed incapacità a portare a termine compiti o giochi intrapresi.

[sajonara]

buongiorno ragazze, che bello finalmente una domenica senza l'assillo dei libri......

buona giornata a tutti

[mvalentina26]

BUONA DOMENICA A TUTTE RAGAZZEEEEEEEEEE

[sajonara]

ciao ragazze

BUON NATALE E BUONE VACANZE

a tutte voi

[mvalentina26]

ciao roby...un agurio speciale a te e a tutte voi di ops


TANTI AGURI DI BUON NATALE!!!

[aida1982]

Ciao ragazze, tanti auguri di Buon Natale!!!
Io tornerò a casa il 4 gennaio e dove vado non potrò usare internet, quindi...vi auguro in anticipo anche un Buon Anno a tutte!
Volevo portarmi il codice deontologico per dargli una letta, ma non lo trovo commentato, qualcuna sa se c'è su internet?
Ciao a tutte!!

[Giorgia1984]

BUON NATALE A TUTTI.......

evviva il meritato relax....a presto
Gio

[flyfarfy]

Ciao a tutte e innanzitutto complimenti e in bocca al lupo!!
Poi vorrei chiedervi una cosa...
Cosa di preciso andava scritto?
Ciò che mi chiedo è: inventando un caso dobbiamo scrivere anche tutta l'ananmnesi e tutta la cornice? Insomma, in sostanza vorrei capire com'è la traccia quando non è a piacere e quando invece lo è... Non è che ci abbia capito più di tanto... Mi aiutate? grazie...

anche a me piacerebbe saperlo!!!ci dobbiamo inventare anche la scaletta da seguire???o solo la traccia del caso??? So che voi avete già la mente altrove (e ci mancherebbe dopo la maratona che avete fatto) ma ci date un suggerimento??? grazie!!!

[spaceintime]

SCUSATE, ma la traccia aperta come si presenta???

C'E' UNA SCALETTA DA SEGUIRE????

HEEEEEEEEEELP !!!!!!!!!

grazie

[MEMOLEMEMOLE]

si, ragazze..la prova può uscire così:

1. caso dato da loro...e allora la scaletta ès empre la stessa....: info inmportanti ai finid iagnostcii, diagnosi differenziale, altre info da approfondire, ipotesi diagnsotiche, trattameto e tsruemnti...+ risosre da attivare;

2. acso d ainventare: dovete inventarvi TUTTO: dalla cornice, ai nomi, a gli elementid iagnsotci...tutto..proprio tutto! e...io userei cmq la setssa scaletta!

[spaceintime]

2. acso d ainventare: dovete inventarvi TUTTO: dalla cornice, ai nomi, a gli elementid iagnsotci...tutto..proprio tutto! e...io userei cmq la setssa scaletta!

in questo caso ci danno foglio bianco e ci dicono stedi un caso????

O ci dannouna scaletta da seguire???

HELP!!!

[MEMOLEMEMOLE]

non ne ho la più pallida idea!

[aida1982]

Per il caso da inventare ci hanno dato comunque una scaletta da seguire...tipo ipotesi diagnostica, diagnosi differenziale, trattamento e durata del trattamento..quindi sul foglio c'era solo questa scaletta.