[Classe L-24] 1° Anno - Psicometria - Prof. Chiesi - Corso L-Z

[arzella86]

grazie tante ragazzi.
informazioni utili a tranquillizzare chi non c'era e dovrà farlo.
grazie littleball.
in bocca al lupo venerdì

Crepiiiiiiiiiiiiiii! Speriamo bene cavolo!

[littleball]

grazie tante ragazzi.
informazioni utili a tranquillizzare chi non c'era e dovrà farlo.
grazie littleball.
in bocca al lupo venerdì

figurati.... KREPIIIII il povero lupo!

[Alejandrina]

Yes! sono gli esami del 1999/2000/2001 (difficilissimi @_@) e tutti quelli del 2009..

grazie mille.. sai per caso anche il prezzo del materiale?!

io ormai vado al 3 appello..

in bocca al lupo a tutti x i risultati

[arzella86]

grazie mille.. sai per caso anche il prezzo del materiale?!

io ormai vado al 3 appello..

in bocca al lupo a tutti x i risultati

Crepiii! C'eri ieri mattina? Se sì, che compito avevi?

[Alejandrina]

Crepiii! C'eri ieri mattina? Se sì, che compito avevi?

no alla fine ho scelto, forse sbagliando di non venire,ormai mi preparo per il 3 appello

[arzella86]

Ho capito...cmq ti capisco, quest'esame è veramente uno scoglio grandissimo!

[Ponzyta88]

grazie mille.. sai per caso anche il prezzo del materiale?!

io ormai vado al 3 appello..

in bocca al lupo a tutti x i risultati

Mi sembra di ricordare 1 euro e 50 O.o comunque prezzo mooolto contenuto

[Alejandrina]

Mi sembra di ricordare 1 euro e 50 O.o comunque prezzo mooolto contenuto

.. ok

[Alejandrina]

Allora vi racconto tutto: l'esame era composto da 4 domande aperte e 6 esercizi. Le domande aperte erano:
1. Ci ha dato due variabili, ovvero l'attaccamento e il tipo di crimine commesso (era una cosa del genere) e dovevamo dire le rispettive scale di misura e come poteva svolgere la fase di analisi dei dati su di esse, sia a livello descrittivo che inferenziale.
2.Ci ha dato una probabilità. Era disgiunta e ci ha chiesto di spiegare come poteva essere risolta.
3.Descrivere le fasi della ricerca e soffermarsi sulla fase di raccolta dei dati.
4.Che differenze ci sono tra la normale standardizzata e la normale non standardizzata?

Poi c'erano gli esercizi:
1.Dovevamo calcolare la probabilità di avere un valore al di sopra della media, quindi standardizzazione normale senza verifica delle ipotesi.
2.Verifica delle ipotesi con la Normale;
3.Verifica delle ipotesi con 2 campioni (mi sembra che ci volesse la t di Student ma non ricordo bene)
4.costruire una tabella di contingenza in base a una tabella che aveva dato lei e calcolare le percentuali condizionate di una delle due variabili. E costruire il grafico.
5.Calcolare se c'era o no una relazione tra due variabili che ci aveva dato lei e disegnare il grafico di dispersione.
Me ne manca uno di punti, non me lo ricordo...
Insomma, che dite...come l'avete fatto?

Qualcuno aveva il compito con i bambini autistici?
perchè non mi torna il quesito E dove dice di costruire una tabella di contingenza 2 x 4 (non ricodificata)..
siamo sicuri che sia 2 x 4 e non 2 x 2?!!

[littleball]

quella del mio gruppo si. una variabile era autistici verbali e non verbali e l'altra (SYST - capacità di sistematizzazione mi pare) che non doveva essere ricodificata e i valori erano tipo 21-22-24-25
beneficio del dubbio... ho praticamente già dimenticato tutto....

[Alejandrina]

quella del mio gruppo si. una variabile era autistici verbali e non verbali e l'altra (SYST - capacità di sistematizzazione mi pare) che non doveva essere ricodificata e i valori erano tipo 21-22-24-25
beneficio del dubbio... ho praticamente già dimenticato tutto....

sI MA LA TABELLA DI CONTINGENZA (SENZA ESSERE RICODIFICATA) come fa ad essere 2 x 4?

[littleball]

nelle righe verb /non verb e nelle colonne i punteggi (21-22-24-25). io ho fatto così... spero di non aver sbagliato! i giorni passano e i dubbi aumentano!!!!!

[Alejandrina]

nelle righe verb /non verb e nelle colonne i punteggi (21-22-24-25). io ho fatto così... spero di non aver sbagliato! i giorni passano e i dubbi aumentano!!!!!

e poi nelle celle che ci metti?!
non ho capito..

[arzella86]

Ce l'avevo io! Va bene 2x4. Nelle righe metti Verbalizzazione presente e Verbalizzazione assente, mentre nelle colonne metti SYST21,SYST22,SYST24,SYST25 dato che i possibili valori erano solo 4. Quindi vai a vedere quanti bambini che hanno capacità verbale hanno ottenuto quei punteggi e lo segni. Poi fai lo stesso per i bambini senza verbalizzazione.

[littleball]

si... infatti! se 2 bimbi non verbali hanno ottenuto 21 metti 2 nella cella d'incontro fra non verb e 21, e così via...