EDS Novembre 2010 - RIPASSO SERALE chi si unisce?

[kegi7929]

APPRENDIMENTO: modifica del comportamento a seguito dell'esprienza.
pavlov (condiz. classico)
watson (nevrosi apprese)
thorndike (appr.prove ed errori legg dell'effetto)
skinner (condiz. operante)
tollman apprendimento mappe cognitive
bandura apprendimento sociale
applicazion: disturbi apprendimento (dislessia, disgrafia, dscalculia) valutati con livelo intellivotenuto conto età anagrafica ed istruzione.
metodologie migliorare apprendimento, non più trasferimento dati ma elaborazione dell'alunno delle conoscenze, Larsen 1990 nuova tipologia insegnamento
campo costruttivista: didattica costruttivista.
kholer apprendimento x insight
test: la WISC penso sia la più adatta!


COMUNICAZIONE: scambio tra 2o piuu persone dove un emittente invia un mess che viene codiicato da un destinatario e invia un feedback comunicativo, funzione di adattamento, autoregolazione ed eteroregolazione, funzioni sociali: rapporti con altri, funzioni personali: autostima, identità.
della comunicazione si puo studiare: sintassi, semantica, pragmatica. quest'ultimo l'ha trattato scuola di palo alto anni 70 Watzlavick, comuniaczione0 comportamento, non esiste un non comportamento, non esiste non comunivcazione, assiomi:
1 non si puo non comunicare
2 aspetto di relazione ed aspetto di contenuto
3 relazione data dalla punteggiatura
4 contenuto modulo numerico, relazione analogico
5 relazioni simmetriche vs complementari
patologia =patologia comunicativa, schemi comunicativi disfunzionaliche mantengono invischiato il sogg che diventa sintomo della patologia del sistema. metodologia terapia sistemica, si cura cnla parola nel qui e nell'ora, una delle tecniche è il doppio legame.
linguagio: insieme di segni convenzionali per trasmettere un contanuto, ci sono piu linguagg: CORPOREO; musicale ecc... FUNZIONI: REGOLATRICE, STATUS SOCIALE, ESPRIME BISOGNI.
sviluppo linguaggio: SKINNER SI APPRENDE PERCONDIZIONAMENTO COME TUTTO
cHOMSKY CRITICA SKINNER, ESISTE UN LAD innato indipendente dalla cultura quindi non si apprende ma si riscopre il linguaggio.
Piaget. linguaggio segue pensiero, prima egocentrico poi sociale, vigotzky, il linguaggio ha prima funzione sociale poi vene inetriorizzato comeregolatore.
importanza del lnguaggio e comunicazionein ambito clinico,nel colloquio c'è la regola el linguaggio (Semi), disturbi del linguaggio????? afasie????
Aggiungerei la presenza (secondo i teorici dell'apprendimento sociale) del LASS, che non esclude la presenza del LAD, ma ha un ruolo altrettanto importante nell'acquisizione del linguaggio.
Disturbi del linguaggio:
Afasia di Broca:provoca deficit nella produzione del linguaggio (afasia espressiva)
Afasia di Wernike: difficoltà nella percezione del linguaggio (afasia ricettiva)
Afasia di conduzione: problemi nella ripetizione di una frase ascoltata a seguito di un danneggiamento delle connessioni neurali tra le due aree.
Afasia anomica: problemi ne recupero delle parole dalla memoria e nel riconoscerle

MEMORIA: capacità di conservare traccia di esperienza passate per poi rievocarle nel momento del bisogno (presente o futuro) e compito di generare nuove conoscenze e schemi per una continua e aggiornata visione del mondo esterno.
Fasi: codifica/acquisizione (emisfero sx), ritenzione e recupero (emisfero dx)
Associazionismo:
Ebbinghaus, rievocazione (seriale e libera) vs riconoscimento, Bousfield (organizzazione in categorie semantiche)
MBT : oblio a breve termine (decadimento informazione_Peterson e Peterson vs oblio per interferenza_Waugh e Norman)
MBT (corteccia frontale) vs MLT (ippocampo): effetto recency e primacy ecc.
Cognitivismo:
Atkinson e Shiffrin con il modello HIP + critiche
teoria della profondità della codifica (Craik e Lockhart) in risposta al modello di Atkinson e Shiffrin + critiche
Bower e il fenomeno della dipendenza da stato (state-dependence)
Memoria di lavoro: Baddeley e Hitch
Memoria dichiarativa o proposizionale: Tulving
Memoria procedurale (contrapposta alla dichiarativa)
Teoria del doppio codice_Paivio (informazioni ambientali codificate ed elaborate attraverso due sistemi distinti: codifica verbale e codifica non verbale attraverso la rappresentazione per immagini)
Vari studi cognitivisti sull'attività immaginativa
Psicopatologia:Sindrome di Korsakov (permanente), amnesie traumatiche (passeggere), demenze
Strumenti_Mnemotecniche (tecniche e sistemi);
Test neuropsicologici vari: figura di Rey (memoria visuo-spaziale), Test corsi (MBT visuospaziale), Memoria di prosa (MLT verbale), Ripetizione seriale di parole (MBT verbale), Span di cifre (dalla WAIS)
Non so se ho ricordato tutto..

prima di tutto grazie per tutte le info che mi hai mandato........
queste scalette sono come le mie......ho tolto la motivazione perchè non l'ho ancora fatta....vi farò sapere...
notte
ps: domani posto la scaletta sull'apprendimento che credevo fosse più veloce invece mi è venuto lunghissimo, ma vi scrivo tutto appena l'ho studiato...

ps: mi servirebbero i test per l'apprendimenti chi li sa? potete scrivermeli?

[silviagiugno]

Ciao Ragazze!!!! scusate l'assenza ma purtroppo in questi giorni non sono riuscita a fare niente.... ho visto che invece voi andate avanti di buon passo!! Brave!!
Ieri sera ho iniziato l'apprendimento..anche a me è venuto lunghissimo!!

-Definizione
-fattori che influenzano l'apprendimento
-Apprendimento associativo: condizionamento classico e operante
-insight
-tolman e apprendimento per segnali
-apprendimento osservativo: bandura e esperimento pupazzo bobo
-applicativo: tecniche derivate dal condizionamento e disturbi dell'apprendimento

Kegi, io i test non li ho messi ma per la valutazione dei DSA si utilizza: la Wisc per valutare il livello intellettivo , poi ci sono alcuni test specifici pe la discalculia, disgrafia, dislessia... se guardi sul sito della Erickson puoi trovare degli esempi. Una delle batterie più utilizzate è la DDE di Sartori per la valutazione della dislessia evolutiva...spero di esservi stata di aiuto....
scusate ma in questi giorni purtroppo posso studiare soltano la sera qiundi non riuscirò seguirvi velocemente...
buono studio a tutte..
P.s grande Katia....io per scrivere delle scalette dettagliate come le tue dovrei tenermi i libri davanti!!

[alexsugar]

una domanda a tutte:

sulla PERCEZIONE avete tutte le idee chiare? nel senso che a me tornava utile un confronto...ma capisco che non ce tanto tempo e magari preferite andare avanti... allora piu tardi mettero anche io la scaletta per APPRENDIMENTO.

buono studio

[alexsugar]

ciao ragazze vi metto la mia scaletta sull APPRENDIMENTO.... anche a me pero mancano i test...

APPRENDIMENTO:

Definizione
Teorie:
1.Comportamentismo a) PAvlov condizionamento classico b) Watson paura condizionata c) Skinner condizionamento operante, Thornidike prove ed errori....
2. Cognitivisti a) Tolman mappe cognitive b) Dollar e Miller apprendimento sociale c) Bandura: Modelling, influenza componenti cognitive, concetto di self-efficacy, determinismo reciproco
confronto modello comportamentista e cognitivista
3. Scuola della Gestalt: Kohler e apprendimento per insight
Difficolta di apprendimento-classif. del DSM: a) Disturbo dell apprendimento (Lettura, calcolo, scrittura) b)disturbo della comunicazione (linguaggio, fonazione, balbuzie) c) disturbo della capacita motoria
Ambiti di applicazione: a) tecniche del condizionamento applicati oggi per trattare ansie e fobie e disfunzioni sessuali (vedi Masters e Johnson) con desensibilizzazione sistematica e ricondizionamento, riapprendimento
b)ambito scolastico:sviluppo progetti per facilitare l apprendimento (lerning to learn)
c)modello di self-efficacz, impotenza appresa, tecniche di empowerment importanti per sviluppo tecniche volte all intervento psicologico e sostegno
d) concetto di impotenza appresa: legato a stati di apatia e depressione

[kegi7929]

Ciao a tutte,
questa la mia scaletta su APPRENDIMENTO che purtroppo devo studiare oggi! ieri ho perso tempo ad organizzarlo ma se non facevo così non avevo capito un tubo! mi viene da piangere!
idem per la percezione.....l'ho riguardata ma se non organizzo il tutto pure li ho dei problemi! quindi al max ve la posto in questi giorni.

APPRENDIMENTO

- definizione
-accenno a darwin
-pavlov condizionamento classico esperimento spiegato bene(spiego l'esperimento perchè se chiedono di partire da una ricerca empirica io credo che bisogna partire da un esperimento, quindi mal che vada parto da questi esperimenti di pavlov e skinner, mi sono spiegata?)
- applicazione del c classico nelle paure e fobie esperimento di watson su albert
- breve accenno su thordike e passo a Skinner condizionamento operante esperimento fatto bene per il motivo che vi ho scritto sopra.
- approfondisco il rinforzo positivo e negativo quest'ultimo distinguendolo dalla punizione.
- Bandura con la self efficacy
-applicazioni: teoria comportamentale (behaviour terapy) per i comportamentisti quindi per le applicazioni del c classico e operante: accenno brevemente tanto non le posso ricordare tutte : l'estinzione, il costo della risposta , shaping. In ambito clinico: la desensibilizzazione sistematica. Se mi ricordo ci metto pure l'arresto del pensiero e il traing di assertività.
- applicazioni tecniche derivate dalla teoria cognitivista: partendo con un accenno alla gestalt e all'insight per spiegare il problem solving questo perchè le tecniche derivate dalla teoria cognitivista partono dal presupposto che i disturbi del comportamento siano dovuti a schemi di pensiero disadattivi, quindi la soluzione è far vedere al paziente diverse versioni del suo problema e della sua soluzione. quindi cito: tecniche di ristrutturazione cognitiva , tecnica della valutazione dei costi e benefici, transfert dell'apprendimento. tutto questo in 2 righe e sperando di ricordarne almeno 1 su 3!.
- volendo se il tema lo richiede possiamo accennare anche agli esperimenti sull'apprendimento verbale fatti da ebbinghaus sulla scoperta dell'effetto seriale di posizione e dell'effetto von restolff. però è più per un tema incrociato fra memoria e apprendimento visto che entrano in gioco le memotecniche.
- discorso conclusivo: disturbi dell'apprendimentoi quindi qui rientra l'ambito scolastico!
- MI MANCANO I TEST PER FAVORE MI DITE QUALI TEST USATE PER L'APPRENDIMENTO.
baci a tutti e vado a studiare...aspetto risposte...
-

[kegi7929]

già grande! le disfunzioni sessuali! le avevo dimenticate!...i test li sai?

[kegi7929]

Ciao Ragazze!!!! scusate l'assenza ma purtroppo in questi giorni non sono riuscita a fare niente.... ho visto che invece voi andate avanti di buon passo!! Brave!!
Ieri sera ho iniziato l'apprendimento..anche a me è venuto lunghissimo!!

-Definizione
-fattori che influenzano l'apprendimento
-Apprendimento associativo: condizionamento classico e operante
-insight
-tolman e apprendimento per segnali
-apprendimento osservativo: bandura e esperimento pupazzo bobo
-applicativo: tecniche derivate dal condizionamento e disturbi dell'apprendimento

Kegi, io i test non li ho messi ma per la valutazione dei DSA si utilizza: la Wisc per valutare il livello intellettivo , poi ci sono alcuni test specifici pe la discalculia, disgrafia, dislessia... se guardi sul sito della Erickson puoi trovare degli esempi. Una delle batterie più utilizzate è la DDE di Sartori per la valutazione della dislessia evolutiva...spero di esservi stata di aiuto....
scusate ma in questi giorni purtroppo posso studiare soltano la sera qiundi non riuscirò seguirvi velocemente...
buono studio a tutte..
P.s grande Katia....io per scrivere delle scalette dettagliate come le tue dovrei tenermi i libri davanti!!

quindi o si fa una ricerca o nessuno sa nulla da porter scrivere qui sopra al volo?

[kegi7929]

Ragazze se posso mi ricollego più tardi quando faccio una pausa!

[alexsugar]

Ciao a tutte,
questa la mia scaletta su APPRENDIMENTO che purtroppo devo studiare oggi! ieri ho perso tempo ad organizzarlo ma se non facevo così non avevo capito un tubo! mi viene da piangere!
idem per la percezione.....l'ho riguardata ma se non organizzo il tutto pure li ho dei problemi! quindi al max ve la posto in questi giorni.

APPRENDIMENTO

- definizione
-accenno a darwin
-pavlov condizionamento classico esperimento spiegato bene(spiego l'esperimento perchè se chiedono di partire da una ricerca empirica io credo che bisogna partire da un esperimento, quindi mal che vada parto da questi esperimenti di pavlov e skinner, mi sono spiegata?)
- applicazione del c classico nelle paure e fobie esperimento di watson su albert
- breve accenno su thordike e passo a Skinner condizionamento operante esperimento fatto bene per il motivo che vi ho scritto sopra.
- approfondisco il rinforzo positivo e negativo quest'ultimo distinguendolo dalla punizione.
- Bandura con la self efficacy
-applicazioni: teoria comportamentale (behaviour terapy) per i comportamentisti quindi per le applicazioni del c classico e operante: accenno brevemente tanto non le posso ricordare tutte : l'estinzione, il costo della risposta , shaping. In ambito clinico: la desensibilizzazione sistematica. Se mi ricordo ci metto pure l'arresto del pensiero e il traing di assertività.
- applicazioni tecniche derivate dalla teoria cognitivista: partendo con un accenno alla gestalt e all'insight per spiegare il problem solving questo perchè le tecniche derivate dalla teoria cognitivista partono dal presupposto che i disturbi del comportamento siano dovuti a schemi di pensiero disadattivi, quindi la soluzione è far vedere al paziente diverse versioni del suo problema e della sua soluzione. quindi cito: tecniche di ristrutturazione cognitiva , tecnica della valutazione dei costi e benefici, transfert dell'apprendimento. tutto questo in 2 righe e sperando di ricordarne almeno 1 su 3!.
- volendo se il tema lo richiede possiamo accennare anche agli esperimenti sull'apprendimento verbale fatti da ebbinghaus sulla scoperta dell'effetto seriale di posizione e dell'effetto von restolff. però è più per un tema incrociato fra memoria e apprendimento visto che entrano in gioco le memotecniche.
- discorso conclusivo: disturbi dell'apprendimentoi quindi qui rientra l'ambito scolastico!
- MI MANCANO I TEST PER FAVORE MI DITE QUALI TEST USATE PER L'APPRENDIMENTO.
baci a tutti e vado a studiare...aspetto risposte...
-

ciaooo

si per favore quando puoi metti/mettete le scalette sulla percezione perche e un gran casino.

per l apprendimento anche io parlo degli esperimenti, ma non so se solo accennare o descrivere dettagliatamente....vediamo, intanto piu o meno me li ricordo. purtroppo non si riescono a trovare i TEST cavolo..... come si fa... vedo di chiedere a qualcuno...
per quanto riguarda la parte applicativa, la tua e molto dettagliata, complimenti... la mia un po meno, tanto non potrei ricordarmela....
allora ci sentiamo dopo, vado anche io a impararmela questa roba....

ciaooo

[MEMOLEMEMOLE]

Test sull'apprendiemnto:
test di profitto: che misurano quanto e come un soggetto ha appreso dei contenuti specifici a seguito di un insegnamento;
Boncori (1993) distingue, all’interno di questo tipo di test, tra:
· test per la valutazione sommativa misurano se gli apprendimenti presenti al termine di un
dato ciclo di studi sono sufficienti per autorizzare il passaggio da un livello scolastico ad un
altro, ad esempio, dalle scuole elementari alle medie
· Test riferiti ad ampie aree di contenuto Adatti a programmazione scolastica generale e per
accertare presenza di prerequisiti all’apprendimento.
· Test “diagnostici” riferiti a unità didattiche per verifiche al termine di brevi cicli
d’insegnamento
· Test che valutano prerequisiti o acquisizioni riferiti a variabili psicologiche utili per
l’identificazione precoce dei soggetti a rischio di disturbi dell’apprendimento e nell’ambito
di esami clinici delle funzioni cognitive
Per valutare disturbi nell’ambito della lettura, del calcolo, della sintassi si possono utilizzare
inizialmente, secondo Boncori (1993) test di profitto a livello elementare, per poi somministrare un
test di livello nel caso in cui le prestazioni in prove specifiche (ad esempio la lettura) risultino
significativamente inferiori a quella tipica del livello di età: lo scopo è di verificare l’adeguatezza
tra livello generale di abilità e prestazione in specifiche prove.
Esistono inoltre test specifici per i disturbi dell’apprendimento.

[alexsugar]

Test sull'apprendiemnto:
test di profitto: che misurano quanto e come un soggetto ha appreso dei contenuti specifici a seguito di un insegnamento;
Boncori (1993) distingue, all’interno di questo tipo di test, tra:
· test per la valutazione sommativa misurano se gli apprendimenti presenti al termine di un
dato ciclo di studi sono sufficienti per autorizzare il passaggio da un livello scolastico ad un
altro, ad esempio, dalle scuole elementari alle medie
· Test riferiti ad ampie aree di contenuto Adatti a programmazione scolastica generale e per
accertare presenza di prerequisiti all’apprendimento.
· Test “diagnostici” riferiti a unità didattiche per verifiche al termine di brevi cicli
d’insegnamento
· Test che valutano prerequisiti o acquisizioni riferiti a variabili psicologiche utili per
l’identificazione precoce dei soggetti a rischio di disturbi dell’apprendimento e nell’ambito
di esami clinici delle funzioni cognitive
Per valutare disturbi nell’ambito della lettura, del calcolo, della sintassi si possono utilizzare
inizialmente, secondo Boncori (1993) test di profitto a livello elementare, per poi somministrare un
test di livello nel caso in cui le prestazioni in prove specifiche (ad esempio la lettura) risultino
significativamente inferiori a quella tipica del livello di età: lo scopo è di verificare l’adeguatezza
tra livello generale di abilità e prestazione in specifiche prove.
Esistono inoltre test specifici per i disturbi dell’apprendimento.

grazieeeeeeeeeeeeeeee millllllllllllllllllllllllle

[alexsugar]

allora per quanto riguarda i test sull APPRENDIMENTO ho pensato di
1) prendere la scaletta proposta da memolememole su Boncori e la suddivisione dei test di profitto
2) metto la WISC
3) Questionario standardizzato che valuta la presenza di un disturbo di dislessia (purtroppo non ho un nome specifico pero lo spiego in questo modo) : il soggetto viene sottoposto ad una serie di prove che vanno a valutare le principali competenza implicate nel processo di lettura, ad oguna viene assegnato un punteggio che ci permette infine di capire la presenza o meno di una dislessia. Le prove consistono ad esempio nel riconoscimento di lettere, ripetizione di parole senza senso, analisi e segmentazione fonetica, ricerca di parole

boh...non ho trovato altro.... voi invece???

[alexsugar]

forse il questionario di cui vi ho parlato in punto 3 corrisponde al DDE di Sartori, che va ad indagare la dislessia in età evolutiva, che ci ha citato silviagiugno...???? HELP

[kegi7929]

Test sull'apprendiemnto:
test di profitto: che misurano quanto e come un soggetto ha appreso dei contenuti specifici a seguito di un insegnamento;
Boncori (1993) distingue, all’interno di questo tipo di test, tra:
· test per la valutazione sommativa misurano se gli apprendimenti presenti al termine di un
dato ciclo di studi sono sufficienti per autorizzare il passaggio da un livello scolastico ad un
altro, ad esempio, dalle scuole elementari alle medie
· Test riferiti ad ampie aree di contenuto Adatti a programmazione scolastica generale e per
accertare presenza di prerequisiti all’apprendimento.
· Test “diagnostici” riferiti a unità didattiche per verifiche al termine di brevi cicli
d’insegnamento
· Test che valutano prerequisiti o acquisizioni riferiti a variabili psicologiche utili per
l’identificazione precoce dei soggetti a rischio di disturbi dell’apprendimento e nell’ambito
di esami clinici delle funzioni cognitive
Per valutare disturbi nell’ambito della lettura, del calcolo, della sintassi si possono utilizzare
inizialmente, secondo Boncori (1993) test di profitto a livello elementare, per poi somministrare un
test di livello nel caso in cui le prestazioni in prove specifiche (ad esempio la lettura) risultino
significativamente inferiori a quella tipica del livello di età: lo scopo è di verificare l’adeguatezza
tra livello generale di abilità e prestazione in specifiche prove.
Esistono inoltre test specifici per i disturbi dell’apprendimento.

GRANDE! sono senza parole!!!!!!!!!!!!!!! grazieeeeeeeeeeeeeeee

[kegi7929]

forse il questionario di cui vi ho parlato in punto 3 corrisponde al DDE di Sartori, che va ad indagare la dislessia in età evolutiva, che ci ha citato silviagiugno...???? HELP

io metto quelli di memole....non li ricorderò mai tutti ma guardo di fare il possibile...