Laboratorio 15

[rossella-90]

Mi unisco alla domanda di Verdissima!!

[santippa]

SINTESI DELL'ASSEMBLEA DEGLI STUDENTI DEL 2 MARZO

1 - Trasferimento della sede della Facoltà di Psicologia
Attualmente la sede di Psicologia in via della Torretta 16 è sotto sfratto e durante lo scorso Consiglio di Facoltà il Preside ha comunicato in via ufficiale che la nuova sede della Facoltà sarà in via Gino Capponi 9 a Firenze.

Più precisamente a settembre 2011 le sedi della Facoltà di Psicologia saranno via Gioberti 1-3 e via Gino Capponi 9.

Noi del Laboratorio 15 siamo andati a controllare questa "nuova sede" dove sono tuttora in atto lavori di "restauro e rifunzionalizzazione dell'edificio di via Gino Capponi 9 a Firenze per le esigenze didattiche e dipartimentali della Facoltà dell'Area Umanistica e dell'Area Scientifica del Centro Storico".
Abbiamo chiesto maggiori informazioni al Capo Cantiere che ci ha detto che la fine dei lavori di ristrutturazione è preventivata per Agosto 2011 anche se originariamente la ditta appaltatrice aveva programmato di concludere a dicembre 2011, questo è confermato dai Rappresentanti degli Studenti in Ateneo.
Inoltre siamo venuti a sapere del rischio di contaminazione del terreno di questa sede: dal Quotidiano Il Firenze del 15 Ottobre 2009 <<Poche novità anche per via Gino Capponi: «Anche lì abbiamo perso un anno e mezzo - ricorda il rettore Marinelli - Sono stati ritrovati metalli pesanti nel terreno e i lavori di bonifica sono ancora bloccati.>>
Allarmati abbiamo cercato di capire meglio e al link http://sira.arpat.toscana.it/apex/f?...SISBON%3A1%3A0 del SISBON - Sistema Informativo Siti interessati da procedimento di BONifica (dell'Agenzia regionale per la protezione ambientale della Toscana) abbiamo trovato che è in corso l'analisi di rischio di contaminazione proprio di Via G. Capponi 9.
In breve..a settembre prossimo saremo spostati in via Gino Capponi anche se i lavori di ristrutturazione potrebbero essere ancora in via di completamento e le analisi di rischio di contaminazione del terreno non ancora completate.

2 - Riordinamento dei Corsi di Laurea L-24 e LM-51
La nostra Facoltà e l'Università tutta devono adeguare i propri ordinamenti al più presto in base al Decreto Ministeriale 270 del 2010 e alle note successive del Ministro Gelmini.
Questo adeguamento nella Facoltà di Psicologia è messo in atto dalla Commissione 270 composta da professori e ricercatori che hanno presentato il loro lavoro allo scorso Consiglio di Facoltà di febbraio mostrando come in realtà questo adeguamento si sia risolto in un spostamento, spudoratamente algebrico, di crediti senza una chiara e soddisfacente offerta formativa a sostenerlo.
In Consiglio di Facoltà i rappresentanti degli studenti del Laboratorio 15 sono stati gli UNCI a votare contro questo adeguamento sottolineando la completa assenza di un percorso professionalizzante per gli Studenti di Psicologia.
In Assemblea gli studenti presenti hanno rimarcato la necessità di un percorso di studi completo, dettagliato, formativo e professionalizzante.
I prospetti completi degli ordinamenti L-24 e LM-51 “adeguati” a norma Gelmini sono a disposizione al Lab15 in facoltà, noi cercheremo di spiegarveli il meglio possibile anche se di contenuti ce ne sono veramente pochi...

3 - Chiarimenti sui Piani di Studio L-24
Per quanto concerne i piani di studio della L-24 non approvati ci sono stati vari fattori tra cui errori di trascrizione della segreteria per cui piani di studio non approvati dalla Commissione incaricata sono stati trascritti come approvati. Inoltre è mancata la chiarezza e livello d'informazione per gli studenti, nel senso che chi quest'anno ha dovuto compilare il piano di studi per la L-24 avrebbe obbligatoriamente dovuto scegliere un esame della L-24, e non della L-34. Gli esami scelti non devono essere del proprio curricula e non devono superare i CFU totali del proprio Corso di Laurea.
Per quanto riguarda le marche da bollo vanno affrancate ogni qual volta si presenta un documento (anche se è la terza o quarta volta che lo si presenta) per direttive Ministeriali.


4 - Elezioni studentesche del 6/7 aprile 2011
Studenti alle urne il 6 e 7 aprile prossimi. Sono state indette le elezioni dei rappresentanti degli studenti nei vari organi dell'Università di Firenze: Senato Accademico, Consiglio di Amministrazione, Consigli di Facoltà, nonché nel Comitato per lo sport universitario di Firenze e nel Consiglio territoriale dell'Azienda regionale per il Diritto allo Studio Universitario (ARDSU).
Noi del Laboratorio 15 presenteremo la nostra lista e i nomi dei candidati sono:

per il consiglio di Facoltà
Luciano Cella
Camillo Donati
Alice Bindi
Giulia Galeone
Stefano Roti

per il consiglio di Corso di Laurea L-24
Alice Bindi
Giulia Galeone

per il consiglio di Corso di Laurea LM-51
Luciano Cella
Camillo Donati

Riteniamo fondamentale costruire il programma elettorale insieme agli studenti e per questo raccoglieremo tutte le proposte di chi è interessato e vuole partecipare, così a fine marzo organizzeremo un'assemblea di presentazione ufficiale della lista LABORATORIO 15 e del PROGRAMMA ELETTORALE di chi vuole continuare a CAMBIARE e MIGLIORARE questa Facoltà.


Laboratorio 15
PsiPerVendetta

PER INSERISRSI NELLA MAILING LIST DEL LABORATORIO SCRIVERE A [email protected]
INOLTRE IL LABORATORIO è SU FACEBOOK COME PERSONA Collettivo LaboratorioQuindici
COME GRUPPO Laboratorio 15

[yaya3827958]

salve a tutti,
sono una ragazza della magistrale ed avevo una curiosità: quest'anno non ho dovuto fare l' iscrizione perchè laureanda (a ottobre mi mancavano meno di 20 crediti) per cui mi è stato detto che non dovevo neppure consegnare l'ISEE perchè si sarebbe tenuto conto di quello dell' anno scorso... fin qui tutto ok.
purtroppo però non riesco a laurearmi per aprile per cui sono andata in segreteria per chiedere entro quando effettuare l'iscrizione e pagare la prima rata delle tasse, e qui viene la BELLA sorpresa:ho tempo fino al 2 maggio per iscrivermi e pagare le tasse, ma DEVO PAGARE UNA MORA DI 100 EURO PER NON AVER CONSEGNATO L'ISEE ENTRO DICEMBRE (oltretutto io sono borsista e di solito l'ISEE non la consegno perchè si fa tutto tramite ARDSU, comunque ragazze non borsiste si sono trovate nella stessa situazione e devono pagare la mora anche se al tempo l'ISEE è stata rifiutata dalla stessa segreteria studenti)!!!!!!!!!!!!!!no, dico, siamo normali???ora come devo comportarmi???eravate al corrente di questa simpaticissima trovata???siamo in tante a lamentarci, per cui se c'è da fare qualcosa in massa si fa, ma prima volevo sapere se avevate già discusso e trovato metodi più pacifici per risolvere la situazione.
GRAZIE

[Duccio]

Non devi pagare alcuna mora dato che non hai pagato la prima tassa in quanto contavi di laurearti nei tempi e avevi fatto richiesta e tutto.. quindi non devi pagare la mora... chi ti ha detto queste bischerate???

[yaya3827958]

mi è stato detto in segreteria, ed in effetti guardando lo statuto degli studenti torna, il problema è che inizialmente c'era stato detto tutt'altro.infatti l'ardsu è stata molto più chiara:mi ha detto di ripresentare domanda per avere questo semestre di borsa di studio e così ho fatto.contrariamente in facoltà non hannoavvisato...anzi...anche a me sembra strano di dover pagare la mora per non aver presentati l'ISEE quando essendo laureanda non dovevo pagare le tasse.

[santippa]

Quoto Duccio,
comunque non ne eravamo a conoscenza..lunedì ne parliamo e appena sappiamo qualcosa di certo ti faccio sapere

[santippa]

non devi pagare alcuna mora dato che non hai pagato la prima tassa in quanto contavi di laurearti nei tempi e avevi fatto richiesta e tutto.. Quindi non devi pagare la mora... Chi ti ha detto queste bischerate???

ecco: Io voglio nome e cognome!!!!
Duccio, dovrebbero pagare me e te invece di questa gente!

[yaya3827958]

salve ragazzi, novità?
vi ringrazio comunque per tutto quello che state facendo e avete già fatto per tirar fuori questa facoltà dalla cacca....

[santippa]

ciao,
la mora non è perchè non hai pagato in quanto laureanda, è perchè non hai portato l'isee in tempo.
tutto ciò è espressamente scritto sullo statuto.
non so cosa abbia detto la segreteria e a meno che non abbia rilasciato un foglio timbrato dove dice che vi hanno detto di non consegnare l'isee non potete fare nulla, in quanto sulle norme di ateneo ci sono scritte anche tutte queste cose
potresti provare a sentire l'ARDSU se, in quanto borsista, puoi non pagare la mora o avere un rimborso in futuro.
detto questo io consiglio sempre a tutti di non prendere MAI per oro colato quello che dice la segreteria, dato che il 99% delle volte sono cazzate!

[santippa]

Vi tedio con un comunicato che i rappresentanti degli studenti hanno letto allo scorso CdF in cui si è chiesto di votare per il riordinamento della L24 e della LM51

Mercoledì 9 Marzo 2011 Firenze - Facoltà di Psicologia
Consiglio di Facoltà
“Studenti che facciano propria la modalità esistenziale dell'avere assisteranno a una lezione
udendo le parole dell'insegnante, afferrandone la struttura logica e il significato e facendo del
loro meglio per trascrivere ognuna delle parole stesse nel loro quaderno d'appunti, in modo da
poter poi mandare a memoria le annotazioni e quindi superare la prova di un esame. Ma il
contenuto non diviene parte del loro personale sistema di pensiero, arricchendolo e
dilatandolo; al contrario, essi trasformano le parole che odono in agglomerati di idee
cristallizzate o in complesse teorie che comunque immagazzinano passivamente. Gli studenti e
quanto viene loro insegnato rimangono estranei, a parte il fatto che ognuno degli studenti è
divenuto il proprietario di un insieme di affermazioni fatte da qualcun altro (il quale a sua
volta o le ha coniate di suo o le ha riprese da un'altra fonte).
Gli studenti che fanno propria la modalità dell'avere si prefiggono un'unica meta: mantenere
ciò che «hanno appreso», registrandolo esattamente nella propria memoria oppure
conservandone accuratamente le annotazioni. Non devono né produrre né creare qualcosa di
nuovo. In effetti, gli individui del tipo «avere» mostrano la tendenza a sentirsi turbati da nuovi
pensieri o idee su questo o quell'argomento, e ciò perché il nuovo mette in questione l'insieme
cristallizzato di informazioni che già possiedono. In effetti, per una persona agli occhi della
quale l'avere costituisce la forma principale di relazione con il mondo, idee che non possano
venire facilmente incamerate (o registrate per iscritto) sono preoccupanti, al pari di qualsiasi
cosa che cresca e si trasformi, e che pertanto sia incontrollabile.
Il processo di apprendimento è di tutt'altro tipo per quegli studenti che fanno propria la
modalità di rapporto con il mondo incentrata sull'essere. Tanto per cominciare, costoro non
andranno alle lezioni, neppure alla prima di un corso, a guisa di tabulae rasae; hanno
riflettuto già in precedenza sulle problematiche che le lezioni affronteranno, e custodiscono
nella mente un certo numero di domande e problemi personali. Si sono occupati della materia,
e questa li interessa. Anziché essere passivi recipienti di parole e idee, ascoltano, odono e, cosa
della massima importanza, ricevono e rispondono in maniera attiva, produttiva. Ciò che
ascoltano stimola gli autonomi processi di elaborazione mentale, provocando in loro il sorgere
di nuove domande, di nuove idee, di nuove prospettive. Il loro ascoltare è un processo vitale.
Prestano orecchio con interesse, odono davvero quel che l'insegnante dice, spontaneamente si
rivitalizzano in risposta a ciò che ascoltano. Non acquistano semplicemente conoscenze, un
bagaglio da portarsi a casa e mandare a mente. Ognuno di loro è stato coinvolto ed è mutato:
ognuno dopo la lezione è diverso da come era prima. Naturalmente, questa modalità di
apprendimento può imporsi solo qualora l'insegnante offra argomenti stimolanti: vuote
chiacchiere non possono trovare, come risposta, la modalità dell'essere, ragion per cui gli studenti che la facciano propria preferiscono non ascoltare affatto, per concentrarsi sui loro
personali processi mentali.”
Questo brano è tratto dal testo di Erich Fromm “Avere o essere” scritto nel 1976.
Abbiamo scelto di leggere queste righe perché pensiamo che esprimano precisamente
i motivi per i quali stiamo votando contro questo tipo di modifica dell’ordinamento
didattico.
Noi crediamo che la facoltà di psicologia debba farsi carico della responsabilità di
formare gli studenti, nonché futuri professionisti, secondo questo principio:
rapportarsi con il mondo attraverso una modalità esistenziale incentrata sull’essere
e non sull’avere.
In “poche” parole..
- Riteniamo che in un processo di cambiamento teso al miglioramento debbano
essere necessariamente coinvolte tutte le parti che compongono il sistema.
- Crediamo che il momento della lezione debba avviare un processo riflessivo, attivo e
produttivo, che stimoli lo studente a sviluppare le proprie potenzialità e capacità,
anziché ridursi ad una mera acquisizione di nozioni o crediti.
- Crediamo che la facoltà debba essere il luogo in cui si propongano metodologie e
strumenti per conoscere la relazione tra il mondo interno e il rapporto con gli altri e
col contesto. Come ci insegnano Carli e Paniccia, “la conoscenza e la critica della
cultura della tecnicalità, sono aree d’apprendimento realizzabili appieno entro
l’ambito dell’insegnamento universitario.”
L’esito della formazione universitaria non si deve risolvere nel superamento degli
esami al fine del conseguimento di un certo numero di crediti. Il dottore in psicologia
deve aver sviluppato prima di tutto una personalità pervenuta ad un alto grado di
crescita e integrazione personale.
Questo principio avrebbe dovuto guidare il lavoro della commissione 270: il
principio dell’essere e non dell’avere.

I Rappresentanti degli Studenti Laboratorio 15

[babyslash88]

Sono d'accordo con quello che c'è scritto, che l'università deve rendere partecipe di più gli studenti ma spetta anche agli studenti interessarsi un po' di più sugli argomenti trattati e non solamente andare a lezione, prendere appunti e se il prof spiega qualcosa in più che non chiederà all'esame, qualcosa di approfondimento per una nostra cultura o spunto di riflessione gli studenti non si devono mettere a dire: eh ma che lo spiega a fare se poi non ci sarà all'esame?Purtroppo sento tanti ragazzi durante le lezioni che fanno questi ragionamenti, che si stufano se il prof parla di altro o si mettono a chiacchierare, dando fastidio a chi vuole seguire. Poi ci credo che la maggior parte di persone dopo un mese non ricorda più niente dell'esame dato perché o imparano a memoria gli argomenti oppure sono solo interessati al voto finale(infatti tante persone rifiutano anche i 25!!). E' giusto che i professori facciano una lezione attiva, che renda partecipe anche gli studenti ma spetta anche agli studenti interessarsi un pochino di più sugli argomenti trattati senza pensare solo al voto finale, almeno io la vedo così non vado all'uni per far vedere a tutti che ho preso 30 oppure che sono in pari con gli esami ma purtroppo molti lo fanno solo per quello! Spero di essere stata chiara e di non alzare ulteriori polemiche

[santippa]

cara baby,
nessuna ulteriore polemica!!anch'io/noi del Lab la pensiamo esattamente così!

[santippa]

Vi ricordo che le elezioni dei rappresentanti degli studenti nel Consiglio di Facoltà, nel Consiglio del corso di laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche e nel Consiglio del corso di laurea magistrale in Psicologia si svolgeranno il 6-7 aprile 2011.

Inviatiamo tutti gli studenti a presentarsi a votare!

Candidati della Lista Laboratorio 15 (lista n. 2)

Consiglio di Facoltà
Luciano Cella
Camillo Donati
Alice Bindi
Giulia galeone
Stefano Roti

Consiglio di Corso di Laurea LM-51
Camillo Donati
Luciano Cella

Consiglio di Corso di Laurea L-24
Alice Bindi
Giulia Galeone

Programma del Laboratorio 15 - 2011/2013
1. Far adottare la Carta dei Diritti degli Studenti al Consiglio di Facoltà.
2. Proporre l'adozione di prove di valutazione in itinere al termine di ciascun modulo
garantendo comunque la possibilità di sostenere l'esame finale comprensivo di tutti i
moduli dell'insegnamento.
3. Assicurare l'effettivo valore applicativo degli insegnamenti denominati come “Applicazioni” e/o “Laboratorio”.
4. Garantire il rispetto delle esigenze degli Studenti per quanto concerne il trasferimento della sede della Facoltà e il diritto degli studenti ad essere informati a tal riguardo.
5. Chiarire i criteri di assegnazione dei punti per la tesi magistrale.
6. Dare continuità e ampliare l'offerta di iniziative studentesche del Laboratorio 15.
7. Rendere effettivo e facilmente accessibile il supporto didattico agli Studenti Disabili.
8. Portare all'attenzione degli Organi competenti l'eventuale ripetitività e ridondanza dei contenuti degli Insegnamenti.
9. Redarre una Guida Integrativa dello Studente per chiarire la figura professionale e gli sbocchi professionali dei Laureati in Psicologia.
10. Richiedere l'aumento dell'offerta di Tirocini post-lauream e di Stage pre-lauream con una chiaro progetto formativo in ambito psicologico per garantire il reale accesso di tutti gli Studenti.

Questi 10 punti sono la base di partenza su cui costruire un programma più vasto e soprattutto più condiviso dagli Studenti di Psicologia.
L'appuntamento per farlo è l'Assemblea di mercoledì 30 marzo alle ore 15!
Fin da ora avviamo gli ingranaggi del cervello e prestiamo ascolto ai moti del nostro animo per esplicitare ed elaborare nuove idee...
non siamo solo numeri!

PARTECIPIAMO PER CAMBIARE!

[santippa]

ESITO ELEZIONI STUDENTESCHE
In CdF Laboratorio 15 76%. 5 Rappresentanti in CdF (su 6)
In CdL triennale 2 e magistrale 2
TUTTI I CANDIDATI ELETTI!!!!
GRAZIE!!!

[Pittogatto]

Ma ci spostano da quel buco di torretta o no?