P. dello Sviluppo 2 - Parrello

[bribri85]

Salve a tutti..vorrei sapere come sn stati divisi tutti i prenotati dell'appello scorso, quello del primo luglio..sn stati fatti due gruppi? E il secondo gruppo che giorno ha fatto l'esame? grazie mille..

[leucosia]

ciao ragazzi,anche io volevo sapere se la parrello già aveva fatto una divisione dei nomi....grazie

[emlulaaa]

ragazzi se non sbaglio per l'esame del 1° luglio c'era un avviso sul sito,in cui la prof diceva che non c'erano divisioni prima di fare l'appello.quindi credo se è necessaria una divisione,la farà prorpio il giorno dell'esame.....

[leucosia]

ok grazie anche se io son prenotata sul retro del primo foglio e penso che capiterò un altro giorno perchè ne saremo tanti.

[sweetgirl87]

Salve ragazzi ho da farvi una domanda. Dato che non ho seguito il corso di sviluppo ho dato un'occhiata alle slides, e ho visto che ci sono dei concetti che sui testi non vengono menzionati. Questa cosa mi preoccupa!!! Ma le domande riguardano solo i testi? O c'è qualcosa che può metterci in difficoltà? grazie mille a chi mi risponderà

[emlulaaa]

anche io avevo questo dubbio...aiutateci!!!

[nella sweety]

ragazzi ma qualcuno mi può spiegare con precisione cosa si intende per principio di trasparenza???ed altri errori tipici nel realismo intellettuale????????
grazie!!!

[nella sweety]

...sorry...ma qualkuno ha detto ke la menna kiede le teorie cognitive...kellog e van sommers...ma bisogna specificare tutti i 20 schemi fondamentali??????????

[emlulaaa]

ma dove sta kellog????

[matilder]

se nn ricordo male, sn autori citati nel testo del disegno infantile...

[sabylu69]

sì, sono entrambi nel volume sul disegno, la Kellogg è appena accennata a p. 8, non credo che vogliano sapere quali sono i 20 schemi (che tra l'altro non trovo in dettaglio sul libro ... ci sono? ), penso che la cosa importante da ricordare è che lei - in una prospettiva cognitiva - ha identificato questi schemi (o tracciati) come "universali", comuni ai disegni di tutti i bambini, mentre per Van Sommers si tratta di schemi "individuali", che il bambino ripropone per "preservare l'immagine grafica prodotta inizialmente" (come dire ... quando il disegno che ho fatto, per me "funziona", allora lo ripeto tale e quale, non sto a cercare soluzioni diverse ...)

Per quanto riguarda la trasparenza ... per esempio, quando il bambino disegna una casa con pareti esterne ma anche con il suo contenuto, come se le pareti fossero di vetro (trasparenti, appunto). Questo perché il bambino, in questa fase, cerca di mettere nella scena che vuole rappresentare tutto quello che lui conosce di quella scena, anche gli elementi non visibili (perché contenuti dentro qualcos'altro o perché nascosti), e per farlo contravviene a certe regole prospettiche, ricorrendo quindi alla tecnica della trasparenza o a quella del "ribaltamento" (semplificazione delle 3 dimensioni ... per es., quando gli oggetti vengono rappresentati perpendicolarmente alla linea di base anche quando appaiono capovolti).

... può andare come spiegazione? perché se lo chiedono a me, risponderò esattamente così

In bocca al lupo a tutti!

[nella sweety]

ciao sabylu....io penso che può andare....
ho kiesto qualke spiegazione perchè ho sentito dire ke la menna lo kiede ed io sinceramente non sapevo cosa dire oltre a questo....sul libro sono appena accennate kellog ecc...cmq....GRAZZIEEEEEEEEEE

in bocca al lupo!!!!!

[sabylu69]

... in bocca al lupo anche a te ... e che crepi (il cacciatore )!!!!!

[sweetgirl87]

salve ho una super paura per l'esame!!!!
ma gli ultimi due capitoli dal testo sul disegno infantile, è necessario farli??
fatemi sapere vi prego!!!!!!
grazie grazie grazie

[nella sweety]

ragzzi in bocca al lupo a tutti per domani!!!!!!!