[857]Pedagogia del ciclo di Vita - Sarracino

[pocetta87]

bhe ti dico solo ke io allo scritto avevo 18..ora ho 25

[avadakedavra_3]

Io allo scritto ho preso 20...l'esame devo farlo il 21..e mi mancano 8 capitoli... kissà se riucirò a finire bene e km si deve....uffaaaaaaaaa raga mi sto preoccupando...anke se ieri ho visto gli orali mi sono sembrati abbastanza traquilli....ma ci ho paura...
è pur vero k bisogna fare un buon orale per aspirare ad un voto decente...vabbe!!! adesso ho mangiato...tra poco ricomincio a studiare....
sono sempre più convinta k i latini devono farli santi....STUDERE,STUDERE: POST MORTEM QUID VALERE????
vabbuo...intanto...
in bocca al lupo a me e a tutti voi

[metty]

Allora volevo innanzitutto ringraziare coloro che ci hanno fornito queste preziose informazioni inerenti all'orale di questo esame che tanto ci sta torturando!!! Volevo inoltre chiedere a chi era presente ed ha avuto quindi modo di ascoltare più di un esame, se quella "dell'argomento a piacere" è stata una regola o in alcuni casi ci sono state anche delle domande, e se è sì, di che tipo! Grazie in anticipo a chiunque risponderà!

[pocetta87]

si l'argomento a piacere lo kiedevano tt gli assistenti e ad esempio ad una mia amica le hanno fatto una domanda che cmq era attinente all'argomento scelto da lei..e a me mi hanno chiesto cosa ne pensavo, se ero daccordo con quello ke diceva l'autore del saggio..poi nn so..cmq ragà davvero state tranquille xkè è veramente facile! nn me lo sarei mai aspettato!

[princess.mamy87]

ho 1 urgente bisogno di voi!!:S:S quale capitolo avete omesso??e poi, io nn capisco pr (NN CI ARRIVO) al 3, 8 e ultimo..proprio nn mi entrano, li leggo e impazzisco..quale mi conviene nn fare??potete dirmi almeno 2 paroline su quello che c'è dai dire su sti 3 capitoli?? vi sarò riconoscente a vita, a vostra disposizione..thankssss :*

[avadakedavra_3]

Originariamente postato da princess.mamy87
ho 1 urgente bisogno di voi!!:S:S quale capitolo avete omesso??e poi, io nn capisco pr (NN CI ARRIVO) al 3, 8 e ultimo..proprio nn mi entrano, li leggo e impazzisco..quale mi conviene nn fare??potete dirmi almeno 2 paroline su quello che c'è dai dire su sti 3 capitoli?? vi sarò riconoscente a vita, a vostra disposizione..thankssss :*

Guarda...io il terzo e l'ultimo ancora nn li ho visti...per qnt riguarda il numero 8 nn è difficilissimo....i concetti principali,dal mio punto di vista ovviamente,sono questi:
1)ke l'insegnamento è soggetto a ridefinizione in ambito metodologico e finalistico:è dunque possibile valorizzare o gli intenti pedagogici o le predisposizioni individuali del soggetto in formazione,in entrambi i casi però si perde qlcs sikkè si prospetta una didattica che unisca socialità e culturalità del soggetto kn il valore psicologico e pedagogico delle conoscenze.
2)caratteristike della didattica sono 3: centralità dei saperi culturali,intenzionalità consapevole,e metodologia. Elementi che devono sinergicamente e dinamicamente interagire per la costituzione di una corretta didattica.--->importanza dell'ambiente in cui avviene la formazione.
3)ci sono poi delle modalità di formazione dei formatori:esse partono dalla loro stessa professionalità la quale mira al raggiungimento dell'intesa semantica. Il docente professionista è colui k vede la teoria nella pratica e viceversa,particolarizzando la prima e generalizzando la seconda. Le competenze pedagogiche richieste al docente da un lato ispirano comportamenti relazionali e comunicativi,dall'altro riguardano il valore formativo di un determinato sapere. Sono inoltre richieste "intelligenza ecologica" (capacità di agire nel contesto e sul contesto) e razionalità pratica (capacità di governare le situazioni mediante soluzioni già esperite,dettate da script--->copioni comportamentali riferiti a situazioni similari già vissute, e non da istintività ed impulsività causate dalla contigenza,in quanto un tale tipo di risposta è strategicamente e pedagogicamente poco efficace,poichè prevalentemente di lato emotivo ed affettivo.
4)Si sottolinea poi l'importanza della contestualizzazione dei saperi e delle conoscenze (che solo così divengono competenze) intese nella loro matrice reticolare ed evolutiva.

Queste sono le cose k io ho imparato e focalizzato....su 22 pagine mi sembra abbastanza sintetico,anke se è pur sempre una visione soggetiva...per gli altri due capitoli chiedo io un aiuto!!!

[Pinguina87]

io so da ki all'orale c'era ke come al solito sono stati fatti dei privilegiamenti...
a parte che le regole di quest'orale non le ho ancora capite, tra chi è stato ammesso pur non avendo passato lo scritto, chi l'ha fatto nel giorno che non doveva, o chi addirittura l'ha fatto nell'ufficio di sarracina in modo "privato"..a questo punto a me di stà pedagogia non mi interessa nulla, perchè non è di meritocrazia che va avanti questa materia!

[ritz_puk_jin]

io penso che appena passa il 22 come va va fosse anke che prendo un 21(parto da 20 io )poi sarò felice!!!
è una materia che a me sembra inutile,m dispiace aver capito troppo tardi che la priorità doveva averla generale..cmq..speriamo passi in fretta!!x il resto ,agevolazioni,voti alti,domande facili e chissene!!!!!!!!

[O'Flahertie]

sperando ke riservino lo stesso trattamento a tutti quanti!!

non ce la faccio più!|

[princess.mamy87]

Originariamente postato da avadakedavra_3
Guarda...io il terzo e l'ultimo ancora nn li ho visti...per qnt riguarda il numero 8 nn è difficilissimo....i concetti principali,dal mio punto di vista ovviamente,sono questi:
1)ke l'insegnamento è soggetto a ridefinizione in ambito metodologico e finalistico:è dunque possibile valorizzare o gli intenti pedagogici o le predisposizioni individuali del soggetto in formazione,in entrambi i casi però si perde qlcs sikkè si prospetta una didattica che unisca socialità e culturalità del soggetto kn il valore psicologico e pedagogico delle conoscenze.
2)caratteristike della didattica sono 3: centralità dei saperi culturali,intenzionalità consapevole,e metodologia. Elementi che devono sinergicamente e dinamicamente interagire per la costituzione di una corretta didattica.--->importanza dell'ambiente in cui avviene la formazione.
3)ci sono poi delle modalità di formazione dei formatori:esse partono dalla loro stessa professionalità la quale mira al raggiungimento dell'intesa semantica. Il docente professionista è colui k vede la teoria nella pratica e viceversa,particolarizzando la prima e generalizzando la seconda. Le competenze pedagogiche richieste al docente da un lato ispirano comportamenti relazionali e comunicativi,dall'altro riguardano il valore formativo di un determinato sapere. Sono inoltre richieste "intelligenza ecologica" (capacità di agire nel contesto e sul contesto) e razionalità pratica (capacità di governare le situazioni mediante soluzioni già esperite,dettate da script--->copioni comportamentali riferiti a situazioni similari già vissute, e non da istintività ed impulsività causate dalla contigenza,in quanto un tale tipo di risposta è strategicamente e pedagogicamente poco efficace,poichè prevalentemente di lato emotivo ed affettivo.
4)Si sottolinea poi l'importanza della contestualizzazione dei saperi e delle conoscenze (che solo così divengono competenze) intese nella loro matrice reticolare ed evolutiva.

Queste sono le cose k io ho imparato e focalizzato....su 22 pagine mi sembra abbastanza sintetico,anke se è pur sempre una visione soggetiva...per gli altri due capitoli chiedo io un aiuto!!!

SEI UNA SANTA GRAZIE 100000000000000000000000876398276560153865...grazi e grazie grazie, veramente grazie..io purtroppo quelli pr nn li capisco..uffà..helppppppppp

[princess.mamy87]

eh sisi infatti..vabbè ragazze, è solo 1 piccola parte dell'uni sporca che dovremo subire, non tutti gli uomini sn stati educati all' euguaglianza e alla solidarietà come sarracino vuole farci credere noi studiamo, e come và và sarà 1 successo, è della soddisfazione personale ke mi interessa, poi..

[avadakedavra_3]

Originariamente postato da princess.mamy87
eh sisi infatti..vabbè ragazze, è solo 1 piccola parte dell'uni sporca che dovremo subire, non tutti gli uomini sn stati educati all' euguaglianza e alla solidarietà come sarracino vuole farci credere noi studiamo, e come và và sarà 1 successo, è della soddisfazione personale ke mi interessa, poi..

Scusami ma....ke discorsi fai???....cioè io nn solo studio e studio e poi non solo devo vedere persone avvantaggiate perkè raccomandate o perkè il prof così si è svegliato la mattina...poi devo anke rinunciare alla mia soddisfazione personale di prendere un bel voto??? resto basita davanti a tale ragionamento....spero solo di aver capito male...se è così scusa per lo sfogo ma da nn poko fastidio qll k è successo mercoledì....

[princess.mamy87]

veramente il mio discorso era 1 altro.. l'importante è stare bene con se stessi e nn ricorrere a compromessi..alla fine solo x 1 voto, inutile direi.. io nn ho mai studiato x il voto, ma x una mia soddisfazione.. è vero ke è brutto assistere a queste cose, ma purtroppo io e te nn possiamo fare niente x evitarlo. è 1 periodo stressante x tutti

[avadakedavra_3]

Originariamente postato da princess.mamy87
veramente il mio discorso era 1 altro.. l'importante è stare bene con se stessi e nn ricorrere a compromessi..alla fine solo x 1 voto, inutile direi.. io nn ho mai studiato x il voto, ma x una mia soddisfazione.. è vero ke è brutto assistere a queste cose, ma purtroppo io e te nn possiamo fare niente x evitarlo. è 1 periodo stressante x tutti

ok....allora scusami...

[princess.mamy87]

ma figuratiii