[841-857]Psicologia Fisiologica - Ficca

[lovestar82]

sinceramente? leggilo solo... ma non lo chiede mai!

Okok grazie

[sweetbaby]

ragazzi buonasera....
voglio un parere
nel programma nella parte del SONNO
c'è la voce "Fisiologia e comportamento durante il sonno."
che dobbiamo fare?
io ho la sbobbinatura di una lezione in cui il professore parla di
Neurofisiochimica del Sonno:
-Privazione totale del sonno
-Privazione parziale del sonno(detta anche restrizione di sonno)
-Privazione selettiva del sonno
-Estensione
-Frammentazione
-Dislocazione
effetti privazione di sonno nell'animale Bergmann
poi c'è BREMER: si chiede se un proencefalo disconnesso da parte caudale del telencefalo (senza
afferenze sensoriali) continuerà a mostrare alternanza ciclica
sonno-veglia.
poi parla di
NUCLEI DEL RAFE

neuroni serotoninergici del NUCLEO DORSALE DEL RAFE
ecc.ecc..
insomma lui in questa lezione ha detto molte cose che sul suo libro (capitoli 1,3 e4 che si devono portare per l'esame) non ci sono
quindi non siamo tenuti a saperle queste cose credo io......e allora che diciamo di "Fisiologia e comportamento durante il sonno"??


grazie a chi mi risponderà

guarda a parte fare il suo libro e le slide io integro con ueste parti del carlson:
306 a 309 diciamo una lettura; 315 alla fine. quello che ha chiesto sempre è il NUCLEO SOVRACHIASMATICO pag 335

[Chiara89]

ragazzi come procede? volevo sapere più o meno cosa fate voi della parte dei neurotrasmettitori che m manda proprio in crisi, chi mi dice fai tutto chi mi consiglia di dare importanza solo alla funzione e citare da cosa sono sintetizzati voi cosa mi consigliate?

[sweetbaby]

ragazzi come procede? volevo sapere più o meno cosa fate voi della parte dei neurotrasmettitori che m manda proprio in crisi, chi mi dice fai tutto chi mi consiglia di dare importanza solo alla funzione e citare da cosa sono sintetizzati voi cosa mi consigliate?

procede che non va tanto bene. guarda il prof mi disse del cap 4 di fare solo i neurotrasmettitori, da 121 a 136

[Chiara89]

procede che non va tanto bene. guarda il prof mi disse del cap 4 di fare solo i neurotrasmettitori, da 121 a 136

bhè sweet ti capisco neanache a me va tanto bene quest'esame è davvero difficile ....bhè io volevo capire proprio dei neurotrasmettitori cosa fare cioè è impotante come si forma l'acetilcolina e cose così?

[sweetbaby]

guarda chiara, io ho fatto il modo in cui si formano, i recettori, gli agonisti ed antagonisti . . . in pratica tutto, perchè sono particolarmente importanti. si, quest'esame è duro ed io non voglio mai più rifarlo

[rosariaa]

buonasera ragazze!!per caso sapete se il professore divide in gruppi, perchè ho visto dalle prenotazioni che siamo tante e l'esame si tiene di pomeriggio!!!!sono disperata sto ripetendo all'infinito ma ho la strana sensazione di non capire e ricordare nulla!!!sono l'unica???aiutooo!

[seer dreamer]

se ne siete in tanti c'è una buona probabilità che vi possa dividere in gruppi!

[sweetbaby]

buonasera ragazze!!per caso sapete se il professore divide in gruppi, perchè ho visto dalle prenotazioni che siamo tante e l'esame si tiene di pomeriggio!!!!sono disperata sto ripetendo all'infinito ma ho la strana sensazione di non capire e ricordare nulla!!!sono l'unica???aiutooo!

che numero sei nella prenotazione? comunque guarda che è possibile che martedì riesca a farne solo 2 circa se fa tardi come sempre, divide in gruppi sicuramente perchè è di pomeriggio, non è mai puntuale e non siamo pochi, solo che, conoscendomi, preferirei farlo martedì l'esame altrimenti va a finire che ci ripenso. bene o male, come va va, devo provare questa volta, rimandando sempre il giorno ho finito per rimandare l'esame. ma non è che ci sposta un pò la data? hihihi

[rosariaa]

che numero sei nella prenotazione? comunque guarda che è possibile che martedì riesca a farne solo 2 circa se fa tardi come sempre, divide in gruppi sicuramente perchè è di pomeriggio, non è mai puntuale e non siamo pochi, solo che, conoscendomi, preferirei farlo martedì l'esame altrimenti va a finire che ci ripenso. bene o male, come va va, devo provare questa volta, rimandando sempre il giorno ho finito per rimandare l'esame. ma non è che ci sposta un pò la data? hihihi

sono tipo numero 60!!! magari spostasse la data....vabbè infondo sarebbe sempre la stessa cosa, quest'esame fa paura non c'è niente da fare!!!

[sweetbaby]

sono tipo numero 60!!! magari spostasse la data....vabbè infondo sarebbe sempre la stessa cosa, quest'esame fa paura non c'è niente da fare!!!

60!!!!!????!!!!! mamma mia . . . allora siamo in molti . . . guarda io ce la sto mettendo tutta, è un anno che lo studio ma non ricordo mai nulla, non fa per me, per questo spero di toglierlo martedì perchè non voglio studiare da capo per trojano

[rosariaa]

60!!!!!????!!!!! mamma mia . . . allora siamo in molti . . . guarda io ce la sto mettendo tutta, è un anno che lo studio ma non ricordo mai nulla, non fa per me, per questo spero di toglierlo martedì perchè non voglio studiare da capo per trojano

speriamo bene..io ho assistito a qualche esame e il prof. non è che ti rende le cose molto semplici..è abbastanza esigente!!ma poi mi hanno detto che si va prima dall'assistente e poi dal prof.??ma non è che il prof se decide di dividere in gruppi magari mette un avviso sul sito così ci risparmia di andare all'università!!!

[LovelyGirl]

Ragazze ho notato che i prenotati sono molti,ma le persone che partecipano a questa discussione e che devono fare l'esame sono pochissime.
Comunque...qualcuno/a per caso ha raccolto in un file le domande che il prof fa all'esame di solito?
Moltissime sono presenti nel thread,ma se qualcuno le avesse in un solo file mi sarebbe veramente d'aiuto...Il tempo stringe...
Grazie.

[seer dreamer]

domande che una mia amica mi passò l'anno scorso... sono state fatte dal prof nella sessione autunnale non ricordo con precisione se novembre o dicembre... ci dovrebbero esser anche delle piccole spiegazioni vicino o degli accenni... insomma spero vi possano servire!

1.Risposta allo stress
2.Rapporto tra ippocampo e memoria
3.Quante e dove si trovano le vie dopaminergike(sono 4)
4.Come facciamo a dimostrare ke l’ippocampo ha un ruolo con la memoria
5.Memoria procedurale
6.Ippocampo in relazione ad amnesie anterograde
7.Il caso di H.M.
8.Potenziamento a lungo termine
9.Come è implicato l’ippocampo nella memoria procedurale
10.Parkinson
11.In quali animali è stato studiato il potenziamento a lungo termine(molluski)
12.Bradicinesia(difficoltà di realizzazione di un progetto motorio)
13.Come dimostriamo ke le onde lente servono nel recupero funzionale
in quanto c’è una riduzione dell’attività metabolica cerebrale ed inoltre si nota una maggior % di SWS in quelle zone cerebrali maggiormente attive durante lo stato di veglia
14.Amnesia tardiva
15.Sistema extrapiramidale
16.Sistema piramidale
17.Sonno a onde lente
18.Come sono le onde lente alle 6 am
19.Skizofrenia
20.Vie dopaminergike
21.Ipotesi dopaminergica
22.Nucleo acubens,quali sono i recettori
23.Nell’acubens quali?oppioidi
24.Effetto analgesico in quale area – sostanza grigia periacqueduttale
25.Serie interna di circadiani
26.Modelli ke studiano la materializzazione
27.Tac
28.Pet,qual è la sostanza radioattiva?duedesossiglicosi radioattiva(controlla ke sia esattamente quasta)
29.Risonanza magnetica
30.Antagonismo neurotrasmettioriale,qual è la conduzione nervosa
31.Come avviene la sinapsi
32.Cos’è la sinapsi
33.Neurotrasmettitori,come sono?elettrici?(segnale elettrico attiva quello kimiko ke riattiva quello elettrico
34.Neurotrasmettitori
35.Cosa si definisce stressor?(1 agente ke causa 1 minaccia ad 1 soggetto)
36.La sequenza di azioni e le risposte successive allo stess
37.Surrene
38.Ritmi circadiani
39.La curva di (nn mi ricordo ke)la temperatura come sarà
40.Ritmo de cortisolo
41.Depressione
42.Come aumenta l’attività monoaminergica(3 modi)
agonista che blocca monoaaminossidasi – aumenta sintesi monoamine
agonisti che bloccano la ricaptazione – aumentano la comunicazione monoaminergica
bloccando gli autorecettori che regolano la sintesi delle monoamine (alfa2 noradrenergici)
oppure
l’attività aumenta mediante il processo di up regulation
down regulatione
modificazioni transneuronali
43.Trittofano
44.Agonismo sul sistema delle monoamine
45.Farmaci ke bloccano la ricaptazione anfetamina e cocaina metilfenidato dopamina
46.Imao
47.Farmaci triciclici
48.Recettori della membrana
49.Assone glutammato dove entra in gioco?(nel potenziale a lungo termine)
50.Come funzionano i recettori ianotropico e mototropico?(controlla sti cavolo di nomi)
51.Qual è la differenza? Una più rapida traduzione del segnale nei recettori ionotropici azione più lenta me effetti durevoli nei metabotropici, in quanto i primi determinano l’apertura diretta dei canali ionici i secondi la sintesi di un II messaggero che può agire in diversi modi
52.Teoria tipostatica(alimentazione)
53.Differenze tra la teoria lipostatica e glucostatica
54.Frequenza encefalografia
55.Frequenza
56.Complessi K
57.Fusi circadiani 14H2
58.Stadio 2,quanti ce ne sono(40/45%)
59.Il movimento
60.Antagonismo colinergico tossina botulinica, curaro atropina bloccano i recettori nicotinici e muscarinici
61.Differenza tra contrazione isotomica e isometrica
62.ARGOMENTI A PIACERE QUANDO IL PROF è ORMAI SFINITO !!!!!!povero tesoro!!!!
63.Ipotesi monoaminergike(depressione)
64.Terapie depressive
65.Antidepressivi triciclici
66.Farmaci
67.Tec(elettroschok)
68.Quanto ci mette un antidepressivo a funzionare?(2/3 settimane)
69.Sistema neurotrasmettitoriale delle beanzocetrine(controlla la parola)
70.Cosa succede alle catecolamine
71.Contrario della fase catabolica(anabolica)
72.Dove avviene?
73.Differenza tra ormoni e neurotrasmettitori
74.Dove viene prodotta l’insulina?(pancreas)
75.Sudore
76.Conduttanza cutanea
77.Quali sono le funzioni psikike superiori
78.Funzioni cognitive
79.La funzione psikika superiore compromessa nella skizofrenia
80.Vie dopaminergike
81.Qualindroghe funzionano come rinforzo negativo?(alcool)
82.Azione specifica dell’alcool nelle vie dopaminergike aumenta il rilascio di dopamina nel nucleo accumbens e quindi a ciò si deve il suo effetto rinforzante
83.Sindrome da abuso di alcool
84.Sindrome di Korsarof o Korsanof
85.Potenziale a lungo termine
86.Neurotrasmettitore implicato nel potenziamento a lungo temine
87.Ossidonitrico
88.Come sono stati studiati i circuiti della gratificazione
Nel 1954 james olds e peter milner tentarono di determinare se la stimolazione elettrica della formazione reticolare facilitasse l’appreindimento del percorso di un labirinto ogni volta che l’animale entrava in un angolo del recinto gli veniva somministrata una punizione una piccola scossa elettrica, ma ciò ebbe l’effetto contrario invece di tenrsi lontano dall’angolo del recinto il topo tendeva a ritornarci man mano che veniva aumentata la scossa elettrica, la stimolazione elettrica aveva un effetto gratificante… (l’animale tornava indietro x averne ancora)

[LovelyGirl]

domande che una mia amica mi passò l'anno scorso... sono state fatte dal prof nella sessione autunnale non ricordo con precisione se novembre o dicembre... ci dovrebbero esser anche delle piccole spiegazioni vicino o degli accenni... insomma spero vi possano servire!

Grazie mille!