[L-34 GEN-SP] Frosini: Informatica 2009

[neurolady]

buona sera a tutti!!devo chiedervi un grosso favore...qualcuno sarebbe cosi gentile da spiegarmi come si fa x trovare la soglia e i pesi delle connessioni in un perceptron...purtroppo non ho potuto frequentare e gli esercizi che ci sono sulle slide non riesco proprio a capirli...grazie mille in anticipo!!

[neurolady]

non c'è proprio nessuno che può darmi una mano?

[!!!Psiche!!!]

Ti ho mandato un pm.

[giannacal]

scusa psiche, potresti mandarlo anche a me?????
grazie infinite!!!!!!!!!!!!!!!!!

[!!!Psiche!!!]

Giannacal, veramente neurolady mi ha chiesto una cosa specifica su un esercizio che mi ha postato in pm... Cosa vuoi sapere?

[maryclaire]

Se scriviamo nel forum almeno possiamo leggere tutti la risposta..potrebbe essere utile a molta gente..

Psiche potresti scrivere nel forum la risposta alla domanda che ti ha fatto Neurolady su come si x fa a trovare la soglia e i pesi delle connessioni in un perceptron?

grazie tante..
ciao!

[maryclaire]

esercizio sul VBA tratto da una delle esercitazioni pubblicate sul sito della didattica del prof.frosini.

sub saluti ( )
Dim riga,colonna As Integer
For riga = 3 to 6
For colonna = 4 to 8
If (riga = colonna) Then
Cells ( riga,colonna).Value = "Ciao"
End if
Next

Next
End Sub

Scrivere sulla seguente parte di foglio Excel cosa otteniamo eseguendo la procedura saluti.


Allora ragazzi cè qualche anima buona che sa risolvere questo esercizio inerente al programma VBA ?o almeno se qualcuno lo può spiegare,in modo da cercare di arrivare ad una comprensione e quindi ad una risoluzione..
Io ci sto diventando matta...
Il perceptron poi per me è impossibile...ma voi riuscite a capire solo dalle slide?
se qualcuno ha degli appunti da potermi mandare in merito le sarei infinitamente grata...non sò più come passarlo questo esame...mi sto demoralizzando...vi prego aiutatemi...

[!!!Psiche!!!]

Allora, provo a spiegartelo (la vedo ardua come impresa, su un forum):

A. sub saluti ( )
B. Dim riga,colonna As Integer
C. For riga = 3 to 6
D. For colonna = 4 to 8
E. If (riga = colonna) Then
F. Cells ( riga,colonna).Value = "Ciao"
G. End if
H. Next

I. Next
L. End Sub

Ho dato una lettera a ciascuna riga per farti capire a quale mi riferisco.
La riga B ci dice che le dimensioni della riga e della colonna sono un numero intero (quindi non decimale), ma in tutti gli esercizi del prof sono così, quindi poco importa.
Nella riga C ci dice che la dimensione della riga va da 3 a 6 (il 6 è escluso), quindi il primo valore che diamo alla riga è 3 -> riga è 3.
Passo alla riga D. Mi dice che il valore della colonna va da 4 a 8 (l'8 è escluso), quindi anche qui do alla colonna il primo valore che ha -> colonna è 4.
Passo alla riga E, è un If, quindi se il numero della riga è uguale a quello della colonna (cioè se la condizione è soddisfatta), allora vado al Then, sennò lo salto. In questo caso la nostra riga è 3 e la nostra colonna è 4, quindi riga e colonna non sono uguali, conseguentamente salto il Then (cioè la riga F, che farò solo se la condizione si soddisfa).
Riga G, mi da la fine dell'If e riga H è la fine del ciclo piccolo (che inizia al secondo For). Non vado alla riga I, ma rinizio il ciclo piccolo, finchè la colonna non mi arriva a 7. Ricordo che il next incrementa di 1, quindi, la colonna che era 4, diventa 5.
Quindi, ciclo piccolo, riga D: la colonna è 5 (la riga rimane uguale, quindi è 3). Riga E: 3 è uguale a 5, falso, quindi stesso discorso di prima, fino ad arrivare a colonna uguale a 7. Il numero 3 della riga non è uguale a nessuno numero da 4 a 7 della colonna, quindi non scriverò mai nulla.
A questo punto vado alla riga I e incremento la riga di uno (3+1=4) e rientro nel ciclo piccolo. A questo punto non sto a riscrivervi tutto, ma è ovvio che la prima volta che faccio il ciclo piccolo, nella riga E, la condizione viene soddisfatta (4 è uguale a 4), quindi faccio la riga F e scrivo nella casella in (4,4) "Ciao". Faccio tutto il ciclo piccolo fino ad arrivare a colonna uguale a 7 e noto che 4 non è uguale nè a 5, nè a 6, nè a 7, quindi non scrivo altro e torno alla fine del ciclo grande.
Stesso discorso di prima, mi si incrementa la riga di uno, quindi diventa 5, entro nel ciclo piccolo e la condizione è soddisfatta solo quando 5=5, quindi nella casella (5,5) scrivo "Ciao".

Quindi: scrivo "Ciao" in (4,4), (5,5).

[maryclaire]

Bravo/a!Grazie 1000 Psiche!!


ora ci ragionerò un pò su ..



Ti ringrazio a nome mio e a nome di tutti quelli che come me che stanno facendo il possibile per cercare di superare questo benedetto esame......!!

sai mica anche come si x fa a trovare la soglia e i pesi delle connessioni in un perceptron?
Già che ci sono scrivo anche altre domande.
se potessi rispondere o qualcuno volesse rispondere sarebbe di un immenso AIUTO

Cosa definisce il seguente codice

Private Sub CommandButton1_Click()
Label1.Shadow = True
ListBox1.AddItem "Carlo"
ListBox1.AddItem "Fabrizio"
End Sub


Altro esercizio:
Si consideri la seguente parte di codice

Sub saluti()
Dim riga, colonna As Integer
For riga = 3 To 7
For colonna = 3 To 7
Cells(riga, colonna).Value = ”Ciao”
Next
Next
End Sub

Descrivere cosa otteniamo eseguendo la procedura saluti





E poi il Perceptron (che tragedia...........)

Individuare una valutazione dei pesi w1 w2 e w3 del seguente perceptron 
avente funzione di Heavyside con scalino nel punto 1, per ottenere un’uscita uguale ad uno sui due punti del training set X1= -1, X2 =0 , = 1 e X1= 1, X2 = -2 , = 1



Per separare l’insieme dei quatto punti rappresentanti lo XOR logico con un perceptron
a. è sufficiente un singolo neurone con due ingressi
b. sono necessari quattro ingressi ed un singolo neurone
c. sono necessari due neuroni con due ingressi ciascuno
d. è necessario utilizzare una funzione non di tipo Heavyside



Cosa permette l’aumento degli ingressi di un perceptron?
a. il riconoscimento di insiemi anche non linearmente separabili
b. il riconoscimento di insiemi convessi sempre più complessi
c. il riconoscimento di insiemi separabili in spazi a dimensione maggiore
d. nessuna delle precedenti risposte è corretta


Visual Basic for Application :
Consideriamo la classe “Automobile”
a. cilindrata dell’auto può essere una proprietà
b. accelera può essere una proprietà
c. colore dell’auto può essere un evento
d. una particolare Fiat Panda può essere un oggetto


spero che qualcuno sappia rispondere...!!

Perceptron :
Fornire due insiemi di almeno 2 punti ciascuno (dati per coordinate) separati dal seguente perceptron avente funzione a soglia con scalino nel punto -5

A={(1,2,3),(4,5,6)}
A={(-1,-2,-3),(-4,-5,-6)}


Sapete spiegarne il procedimento????

[!!!Psiche!!!]

Bravo/a!Grazie 1000 Psiche!!


ora ci ragionerò un pò su ..



Ti ringrazio a nome mio e a nome di tutti quelli che come me che stanno facendo il possibile per cercare di superare questo benedetto esame......!!

sai mica anche come si x fa a trovare la soglia e i pesi delle connessioni in un perceptron?

Di nulla, mi c'è voluta un'ora per scrivere tutto e per ricontrollare che fosse un minimo "capibile".
Io ora come ora sto preparando un esame, che tra le altre cose è un esamone (e ci hanno pure soppresso il corso, quindi figurati), quindi non posso perdere troppo tempo a risolvere esercizi, mi spiace molto, ma non sono cose che riesco a spiegare in 2 righe e in questo periodo, per me "il tempo è denaro". Spero vi possa aiutare qualcun'altro.

[lucf10582]

Qualcuno ha dato l'integrazione su diagrammi e perceptron allo scorso appello?? Potete darmi qualche indicazione?? Per favore, ho l'orale domani ed ho paura!!!

[arzella86]

Dipende cosa non hai capito...

[luna__pi]

Qualcuno ha dato l'integrazione su diagrammi e perceptron allo scorso appello?? Potete darmi qualche indicazione?? Per favore, ho l'orale domani ed ho paura!!!

io l'ho dato allo scorso appello e avevo l'integrazione su i diagrammi, in generale ha chiesto:
-fare un diagramma
-dire l'otput di un diagramma che ti fa vedere lui (che è il solito per tutti)
-una domandina più teorica (a me ha chiesto cosa dovrei aggiungere al diagramma che avevo disegnato per avere un'altra risposta che non ricordo come output)

Mi sembra che ha bocciato solo una ragazza che proprio non ha detto nulla, comunque è gentile e ti ci fa arrivare alla risposta.
Ah, non è detto che chi deve fare l'integrazione sia insufficente! c'erano delle ragazze che partivano da 20 per esempio o da 18, per cui avevano fatto bene tutto escluso le parti su cui dovevano fare l'orale...

In bocca al lupo!!

[lucf10582]

Grazie mille luna_pi!!
Senti, ma per la teoria dei diagrammi quale slide intendi? solo la lezione 5?

[luna__pi]

si solo la lezione 5! non chiede niente delle altre slide!