chi deve fare l'eds a novembre 09???

[nicoletta22]

ora codice deontologico, io l'ho studiato cosi:
il c.d è un corpus teorico di autodeterminazione che rispecchia il sentire comune della professione, è stato costruito dagli psicologi basandosi sull'agire quotidiano, per gli psicologi: da un lato costituisce una carta di identitò che legittima la professone e la diversifica dalle altre, dall'altro una bussola per orientare il comportamento dello psicologo. La sua esistenza è prevista per legge Art 3 L56/89, è stato approvato a referendum dal 42% degli iscritti all'albo il 17/01/98 con il 94% di si, ed entrato in vigore dal 16/2 del medesimo anno: 42 articoli suddivisi in 5 capi: principi generali (1-21) rapporti con utenza e committenza (22-32), raporti con i colleghi (33-38), rapporti con la società (39-40), norme attuative (41-42).
il cd è valido per tutti gli iscriti all'albo e la non conoscenza non esime dalla responsabilità(art 1); è stato pensato al fine di tutelare il cliente, tutelare il professionista vs colleghi, tutelare la classe professionale e regolamentareil rapporto con la società, gli imperativi che nella professione lo psicologo deve rispettare: meritare la fiducia del cliente (consenso informato, trasparenza, segreto professionale), saper rispondere alle domamde del cliente (scientificità e professionalità), difendere l'autonomia professionale (art 6), usare con giustizia il proprio potere (laicità della professione).
Elementi fondamentali nell'agire:
fine ultimo della professione, responsabilità
scientificità e laicità e giustizia
consenso informato
segreto professionale e deroghe
decoro e dignità

[alterpsico]

Ciao massima e nico...

Massima ma quanti giorni ci mettono all'incirca per correggere i compiti? Magari fosse il 1° dicembre la seconda prova (posto che si passi la prima)!!! Tu che l'hai già passato quali consigli ci puoi dare?

Nico... la terza età non l'ho guardata se non in Erikson, ma di striscio proprio!
E' bene non pensare troppo alle tracce però servono per calibrare lo studio, no?

[nicoletta22]

Nb: ricordarsi che il cd non è un corpus legislativo punitivo, le punizioni sono previste dal C.p.penale nel caso di : omissione in caso di obbligo denuncia con minori, trasgressione del segreto professonale art 622 (per negligenza o per tornaconto), circonvenzione di incapaci!!
per il resto le decisioni spettano all'ordine di competenza (regionale) e sono: avvertimento, biasimo, sosensione, radiazione. tutto il cd non dice mai cosa lo psicologo non deve fare ma è prescrittivo ovvero dice cosa deve fare, l'unico caso in cui si parla di colpa grave è l'art 28, aver avuto o intraprendere rapporti affettivo/sessuali con il paziente!!, per tutto il resto si rimanda agli ordini di competenza, nb: per il principio della colleganza anche se un collega ha una colpa grave non puo venir dicriminato dagl altri appartenenti alla categoria!!!

[nicoletta22]

Ciao massima e nico...



Nico... la terza età non l'ho guardata se non in Erikson, ma di striscio proprio!
E' bene non pensare troppo alle tracce però servono per calibrare lo studio, no?

si si si ...concordo...calibrare lo studio.....ma ormai cio che è fatto è fatto (e purtroppo è sempre troppo poco!!), non vorrei che ci basassimo tuttisu tracce vecchie e poi arriva una che ci spiazza fuori modo...tutto li.....pensavo che forse ripetere le cose tutte assieme era utile..no??

[alterpsico]

Nb: ricordarsi che il cd non è un corpus legislativo punitivo, le punizioni sono previste dal C.p.penale nel caso di : omissione in caso di obbligo denuncia con minori, trasgressione del segreto professonale art 622 (per negligenza o per tornaconto), circonvenzione di incapaci!!
per il resto le decisioni spettano all'ordine di competenza (regionale) e sono: avvertimento, biasimo, sosensione, radiazione. tutto il cd non dice mai cosa lo psicologo non deve fare ma è prescrittivo ovvero dice cosa deve fare, l'unico caso in cui si parla di colpa grave è l'art 28, aver avuto o intraprendere rapporti affettivo/sessuali con il paziente!!, per tutto il resto si rimanda agli ordini di competenza, nb: per il principio della colleganza anche se un collega ha una colpa grave non puo venir dicriminato dagl altri appartenenti alla categoria!!!

NICO, ma: COME FAI A RICORDARE TUTTE QUESTE DATE, ARTICOLI E ALTRO? Dì la verità che ti sei montata un cervello supplementare... perchè io onestamente sto già fondendo e ste cose proprio non riesco a ricordarle. In linea generale si, ma non così dettagliatamente.... non credo neanche che le chiedano così approfonditamente!

[alterpsico]

si si si ...concordo...calibrare lo studio.....ma ormai cio che è fatto è fatto (e purtroppo è sempre troppo poco!!), non vorrei che ci basassimo tuttisu tracce vecchie e poi arriva una che ci spiazza fuori modo...tutto li.....pensavo che forse ripetere le cose tutte assieme era utile..no??

ASSOLUTAMENTE, è utilissimo... infatti è quella la mia paura... che esca qualcosa che non si è preso in considerazione!!!

[stellinella]

detto cio.....invece che farci mille film mentali sulle possibili tracce di cui io non sono esente anzi...perchè non ripetiamo gli argomenti che forse serve a tutte di piu????

Ciao Nicoletta! Piacere! Mi sono introdotta nella conversazione in tua assenza
Hai ragione..mi sa che in questo momento sei la più lucida di tutte, forse oggi ci siamo fatte un po' di filmini mentali...però dai..cercare di fare mente locale in quello che studiamo per vedere se siamo in grado di sviluppare anche tematiche un po' "spigolose" non è male..ma forse adesso come adesso considerando che manca poco..controproduttivo! Non so..ho un po' di confusione mentale al momento!!
I capitoli sull'invecchiamento e l'adolescenza del Rovetto li ho studiati anche io...sono abbastanza immediati e non esageratamente lunghi poi mi sono piaciuti! Quindi mi associo..tu hai fatto anche il capitolo sull'apprendimento e didattica nella società digitale? Io ammetto di averlo saltato...non ce l'ho fatta per questioni di tempo..dici che va fatto?

[alterpsico]

Ciao Nicoletta! Piacere! Mi sono introdotta nella conversazione in tua assenza
Hai ragione..mi sa che in questo momento sei la più lucida di tutte, forse oggi ci siamo fatte un po' di filmini mentali...però dai..cercare di fare mente locale in quello che studiamo per vedere se siamo in grado di sviluppare anche tematiche un po' "spigolose" non è male..ma forse adesso come adesso considerando che manca poco..controproduttivo! Non so..ho un po' di confusione mentale al momento!!
I capitoli sull'invecchiamento e l'adolescenza del Rovetto li ho studiati anche io...sono abbastanza immediati e non esageratamente lunghi poi mi sono piaciuti! Quindi mi associo..tu hai fatto anche il capitolo sull'apprendimento e didattica nella società digitale? Io ammetto di averlo saltato...non ce l'ho fatta per questioni di tempo..dici che va fatto?

L'invecchiamento non l'ho fatto, non avendolo mai studiato all'università e non essendo di psico clinica e sociale: dite che serve per la prima prova?

[stellinella]

L'invecchiamento non l'ho fatto, non avendolo mai studiato all'università e non essendo di psico clinica e sociale: dite che serve per la prima prova?

Ma io non credo..io ti dico, me lo sono guardato molto in generale più che altro se dovesse venire un progetto di neuropsicologica sulla valutazione neuropsicologica di demenze varie...ma ti dico...me lo sono letto più per interesse mio che altro, è abbastanza corto e poi secondo me anche un po' scontato in certi punti, cose che si sanno...io ad esempio so gran poco di psicologia del lavoro non essendo il mio indirizzo...adolescenza l'ho fatta bene, ma invecchiamento proprio no, molto in generale...quando pensavo di fare ancora tutto....heheeh...poi più i tempi stringono e più elimini il superfluo..almeno quello che spero sia troppo settoriale perchè lo chiedano..

[alterpsico]

Ma io non credo..io ti dico, me lo sono guardato molto in generale più che altro se dovesse venire un progetto di neuropsicologica sulla valutazione neuropsicologica di demenze varie...ma ti dico...me lo sono letto più per interesse mio che altro, è abbastanza corto e poi secondo me anche un po' scontato in certi punti, cose che si sanno...io ad esempio so gran poco di psicologia del lavoro non essendo il mio indirizzo...adolescenza l'ho fatta bene, ma invecchiamento proprio no, molto in generale...quando pensavo di fare ancora tutto....heheeh...poi più i tempi stringono e più elimini il superfluo..almeno quello che spero sia troppo settoriale perchè lo chiedano..

Psicologia del lavoro non l'ho trattata neanche io.. diciamo che ho cercato di soffermarmi di più su ciò che avevo studiato nei 5 anni (sviluppo-istruzione e scolastica)... ho fatto bene anche l'adolescenza allacciata ad Erikson. Diciamo che a questo riguardo ci sono molte cose "scontate" e che forse ognuno di noi ha passato tra i 15-17 anni

Per il momento ho studiato tutto quello che mi sembrava necessario. Da domani ripasso TUTTO quanto e faccio il codice! E poi speriamo bene!!! Teniamo le dita incrociate...

[stellinella]

Psicologia del lavoro non l'ho trattata neanche io.. diciamo che ho cercato di soffermarmi di più su ciò che avevo studiato nei 5 anni (sviluppo-istruzione e scolastica)... ho fatto bene anche l'adolescenza allacciata ad Erikson. Diciamo che a questo riguardo ci sono molte cose "scontate" e che forse ognuno di noi ha passato tra i 15-17 anni

Per il momento ho studiato tutto quello che mi sembrava necessario. Da domani ripasso TUTTO quanto e faccio il codice! E poi speriamo bene!!! Teniamo le dita incrociate...

Hehe sì è vero, l'adolescenza è l'unica cosa che non mi preoccupa infatti!
Anche io domani ripasso tutto e poi codice maledetto!! Una cosa..se chiedono il metodo osservativo? Da dove parti con il discorso?..adesso è il momento dei mille dubbi cretini..!!

[alterpsico]

Hehe sì è vero, l'adolescenza è l'unica cosa che non mi preoccupa infatti!
Anche io domani ripasso tutto e poi codice maledetto!! Una cosa..se chiedono il metodo osservativo? Da dove parti con il discorso?..adesso è il momento dei mille dubbi cretini..!!

Inizierei dicendo che ha avuto fortuna nel periodo in cui è stato introdotto il metodo introspettivo il quale andava ad indagare gli aspetti interni dell'individuo e passo poi a descrivere brevemente il metodo osservativo per poi dire che è fondamentale, prima di iniziare l'osservazione, sapere cosa si vuole studiare, in che modo (partecipativa o no), chi, etc. Si possono definire le tecniche metodologiche che sottostanno al metodo osservativo, vale a dire quella etologica (es. Strange situation di Mary Ainsworth), piagetiana e psicoanalitica (es. Infant Observation), e poi passo a delineare punti di forza e debolezza. Poi ovviamente molto dipende da come è strutturata la domanda.....

[nicoletta22]

[QUOTE=alterpsico;2203426]Inizierei dicendo che ha avuto fortuna nel periodo in cui è stato introdotto il metodo introspettivo QUOTE]
mmmhhh...forse a torto ma ti contraddico, l'osservazione non ha avuto fortuna con lo strutturalismo lì è metodo introspettivo che non è osservazione eh: il sogg riferiva verbalmente gli elementi della percezione non mediata, osì da poter accedere alle strutture mentali sottostanti, era una registrazione di elaborazione soggettiva dell'esperienza, non osservazione.
Il metodo osservativo si è fatto strada con il comportamentismo, osservazione del comportamento ..noi possiamo solo osservare il comportamento ed inferie processi/stati mentali sottostanti...non esiste altra osservazione se non di cio che è manifsto o fenotipico!!!!
ad ogni modo: osservazione è una tecnica di raccolta dati o un metodod a se stante (nel dominio della ricerca qualitativa), osservazione si muove sul continuum naturale vs sistematica; nella sistematica puo essere partecipante/non partecipante;con sogg consapevoli o meno.
Es: naturalistica come osservazione etologica, sistematica come l'osservazione nella strange situation (partecipativa con lo sperimentatore, non partecipativa osservo attraverso il vetro ad una via ad esempio)..soggetti consapevoli (è preferibile per etica della ricerca) ma non sempre possibile, potrebbero modificare il comportamento per desiderabilità sociale ad esempio.
puo essere utilizzata com raccolta dati anche nel dominio sperimentale (quasi-sperimentale e correlazionale), o puo essere un inizio per definire un costrutto non ancora conosciuto al quale seguiranno studi sistematici; importante nello studio dei bambini e dei fatti sociali, fondamentale nella ricerca azione.
importanza del ruolo dllo sperimentatore, grose capacità ed errori: nella raccolta dati, troppe cose da osservare anche per lunghi periodi, effetti di stanchezza, errori nell'analisi dei dati, analisi qualitativa di solito analisi del contenuto, influenza dello sperimentatore nei comportamenti (effetto alone, effetto pigmalione nella partecipante).
X stellina: cia molto piacere...non sono per niente lucida anzi ho una tacchicardia che mi accompagna da settimane....siamo tutte sulla stessa barca.....e stiam tutte malissimo...ma ce la faremo dai (spero)!!!

Ps: qualcuno mi aiuta su ragionamento e pensiero...quattro righe giusto per ripassare un po (argomento per mè spinoso!!) grazie

[alterpsico]

[QUOTE=nicoletta22;2203578]

Inizierei dicendo che ha avuto fortuna nel periodo in cui è stato introdotto il metodo introspettivo QUOTE]
mmmhhh...forse a torto ma ti contraddico, l'osservazione non ha avuto fortuna con lo strutturalismo lì è metodo introspettivo che non è osservazione eh: il sogg riferiva verbalmente gli elementi della percezione non mediata, osì da poter accedere alle strutture mentali sottostanti, era una registrazione di elaborazione soggettiva dell'esperienza, non osservazione.
Il metodo osservativo si è fatto strada con il comportamentismo, osservazione del comportamento ..noi possiamo solo osservare il comportamento ed inferie processi/stati mentali sottostanti...non esiste altra osservazione se non di cio che è manifsto o fenotipico!!!!
ad ogni modo: osservazione è una tecnica di raccolta dati o un metodod a se stante (nel dominio della ricerca qualitativa), osservazione si muove sul continuum naturale vs sistematica; nella sistematica puo essere partecipante/non partecipante;con sogg consapevoli o meno.
Es: naturalistica come osservazione etologica, sistematica come l'osservazione nella strange situation (partecipativa con lo sperimentatore, non partecipativa osservo attraverso il vetro ad una via ad esempio)..soggetti consapevoli (è preferibile per etica della ricerca) ma non sempre possibile, potrebbero modificare il comportamento per desiderabilità sociale ad esempio.
puo essere utilizzata com raccolta dati anche nel dominio sperimentale (quasi-sperimentale e correlazionale), o puo essere un inizio per definire un costrutto non ancora conosciuto al quale seguiranno studi sistematici; importante nello studio dei bambini e dei fatti sociali, fondamentale nella ricerca azione.
importanza del ruolo dllo sperimentatore, grose capacità ed errori: nella raccolta dati, troppe cose da osservare anche per lunghi periodi, effetti di stanchezza, errori nell'analisi dei dati, analisi qualitativa di solito analisi del contenuto, influenza dello sperimentatore nei comportamenti (effetto alone, effetto pigmalione nella partecipante).
X stellina: cia molto piacere...non sono per niente lucida anzi ho una tacchicardia che mi accompagna da settimane....siamo tutte sulla stessa barca.....e stiam tutte malissimo...ma ce la faremo dai (spero)!!!

Ps: qualcuno mi aiuta su ragionamento e pensiero...quattro righe giusto per ripassare un po (argomento per mè spinoso!!) grazie

Grazie mille.... mi sa che hai ragione! Avevo trovato così su un libro, ma mi sa che... cilecca!!!! effettivamente il ragionamento così è + sensato .... Ma quante cose ci sono da sapere? A me fonde già il cervello....

[nicoletta22]

cerco disperatamento qalcuno che butt giu 4 righe su pensiero e ragionamento....ed anche sul linguaggio...io ho fatto solo comunicazione :-P helppppp