Strumenti di indagine per la valutazione psicologica Conte-I anno- Percorso A, B e C

[kyoko226]

kio, comunque in tanti mi hanno detto che è meglio studiare dal libro che hai detto tu..boooooooh in quest'esame non si capisce nullaa

si infatti...non so com'è il corbetta, ma in quei due che abbiamo noi ci sono tutte le cose che lei fa
comunque dopo aver seguito sono arrivata alla conclusione che è fondamentale seguire per capire la sua mente
il che è la cosa più difficile

[AshersNei]

io penso che la tartasserò all'orario di ricevimento per aiutarmi a capire la sua mente...

[kyoko226]

io penso che la tartasserò all'orario di ricevimento per aiutarmi a capire la sua mente...

se poi ottieni qualche risultato facci sapere

[Janas8477]

si infatti...non so com'è il corbetta, ma in quei due che abbiamo noi ci sono tutte le cose che lei fa
comunque dopo aver seguito sono arrivata alla conclusione che è fondamentale seguire per capire la sua mente
il che è la cosa più difficile

hai ragione kyo..infatti io ascolterò le sue registrazioni alla nausea, e dopodichè risponderò alle sue domande resettando il mio cervello all'età di sei anni ...!! non concepisco la sua modalità di valutazione, specie quando introduce una domanda con "secondo te" e poi in realtà dev'essere secondo lei !!! ma in un modo o nell'altro ce la faremo !! mi diresti nello specifico(titolo e autore e casa editrice) i libri che usate voi ?? magari ne cavo piede, il corbetta manco l'ho preso talmente me l'hanno sconsigliato piuttosto, del libro che doveva pubblicare lei si hanno notizie???

[poveramaja]

hai ragione kyo..infatti io ascolterò le sue registrazioni alla nausea, e dopodichè risponderò alle sue domande resettando il mio cervello all'età di sei anni ...!! non concepisco la sua modalità di valutazione, specie quando introduce una domanda con "secondo te" e poi in realtà dev'essere secondo lei !!! ma in un modo o nell'altro ce la faremo !! mi diresti nello specifico(titolo e autore e casa editrice) i libri che usate voi ?? magari ne cavo piede, il corbetta manco l'ho preso talmente me l'hanno sconsigliato piuttosto, del libro che doveva pubblicare lei si hanno notizie???

Io ho telefonato alla Franco Angeli e il suo libro ancora non ce l'hanno nei database quindi... chissà quanto ci vorrà ancora...

[kyoko226]

hai ragione kyo..infatti io ascolterò le sue registrazioni alla nausea, e dopodichè risponderò alle sue domande resettando il mio cervello all'età di sei anni ...!! non concepisco la sua modalità di valutazione, specie quando introduce una domanda con "secondo te" e poi in realtà dev'essere secondo lei !!! ma in un modo o nell'altro ce la faremo !! mi diresti nello specifico(titolo e autore e casa editrice) i libri che usate voi ?? magari ne cavo piede, il corbetta manco l'ho preso talmente me l'hanno sconsigliato piuttosto, del libro che doveva pubblicare lei si hanno notizie???

quelli che usiamo noi sono:
Keppel Disegno sperimentale e analisi dei dati in psicologia
McBurney Metodologia della ricerca in psiclogia, Il mulino 3 edizione
comubque se vuoi un consiglio, questi libri possonoessere utili per darti delle delucidazioni su qualcosa, ma fondamentali sono le sue lezioni, studia da lì, o da sbobinature, e se riesci a procurarti sbobinature o slide fatti dai ragazzi dell'anno scorso è ancora meglio... quello che dice lei a lezione è quello che devi scrivere all'esame praticamente

[kyoko226]

ragazzi ci sono gli esiti frequentanti

[poveramaja]

ragazzi ci sono gli esiti frequentanti

Sono arrivati prima gli esiti delle domande

Qualcuno che posta le domande dell'ultimo esame???

[kyoko226]

già
all'incirca:
varianza spiegata e non spiegata e scomposizione nell 'anova- come vengono trattate le variabili e conseguenze sul campionamento- disegno 2x2x4x2 che disegno è,perchè? è conveniente?- disegno 2x3x4 che disegno è?perchè?è conveniente?- una ricerca vuole misurare l'amicizia. fare in modo che sia replicabile da altri (comunicabilità della ricerca)-concetto di interazione, effetti principali effetti semplici..

vi ricordate l'orario di ricevimento?

[username.vc]

ciao! io per il ricevimento c'ho segnato il martedi dalle 13 alle 15..

e per le domande aggiungo una precisazione:
il disegno 2x2x4x2 ha 32 gruppi.
il disegno 2x3x4 ha 1 gruppo.

(??) qualcuno sa fare un esempio concreto di disegno 2x2x4x2 con 32 gruppi? e dell'altro? ...

[kyoko226]

ciao! io per il ricevimento c'ho segnato il martedi dalle 13 alle 15..

e per le domande aggiungo una precisazione:
il disegno 2x2x4x2 ha 32 gruppi.
il disegno 2x3x4 ha 1 gruppo.

(??) qualcuno sa fare un esempio concreto di disegno 2x2x4x2 con 32 gruppi? e dell'altro? ...

si anch'io sapevo 13-15..grazie
si ha ragione c'era scritto anche quello
allora per quello 2x2x4x2 ad esempio può essere 2 tipi di scuoleX2tipi di metodoX4tipi di lezioniX 2momenti diversi della giornata(tipo mattina e sera)..
dell'altro puoi fare: 2 tempi(tempo 1 e tempo2) tipi di bravuraX4 tipi di lezioni

[username.vc]

ok!! grazie mille adesso mi siedo e ci ragiono..
rispetto al disegno con un solo gruppo sei sicura che in quel modo puo funzionare? al compito, quando andavo a portarle i miei esempi mi mandava via dicendomi che inserendo una variabile come la bravura (e ho usato proprio l'esempio dei bambini a scuola e diversi livelli di bravura..) stavo dividendo il gruppo in due.. e lei invece nella domanda mi diceva che voleva un solo gruppo e che tutti dovevano essere uguali.. tutti uguali e tutti dovevvano fare tutto..
non sono infatti riuscita.. e tutt'ora non riesco a capire.. come faccio a tenere tutti i bambini uguali se inserisco diverse variabili a piu livelli... boh boh..

[kyoko226]

ok!! grazie mille adesso mi siedo e ci ragiono..
rispetto al disegno con un solo gruppo sei sicura che in quel modo puo funzionare? al compito, quando andavo a portarle i miei esempi mi mandava via dicendomi che inserendo una variabile come la bravura (e ho usato proprio l'esempio dei bambini a scuola e diversi livelli di bravura..) stavo dividendo il gruppo in due.. e lei invece nella domanda mi diceva che voleva un solo gruppo e che tutti dovevano essere uguali.. tutti uguali e tutti dovevvano fare tutto..
non sono infatti riuscita.. e tutt'ora non riesco a capire.. come faccio a tenere tutti i bambini uguali se inserisco diverse variabili a piu livelli... boh boh..

beh di certo non posso essere sicura al 100% in quanto non ho ancora visto il compito e quindi non so se c'erano cose errate..però ti posso dire che ho preso 30 e quindi suppongo sia tutto giusto
comunque, io l'ho fatto cosi..credo che funzioni perchè tu hai un disegno a misure ripetute e quindi soggetti che al tempo 2 ripetono le prove, tu al 2 posto nel hai un 3 quindi hai una variabile a 3 livelli, non 3 variabili, quindi per forza devi scomporre quella variabile in 3 altrimenti al posto de 3 ci sarebbe stato un 1...quindi tu hai una variabile livello bravura che dividi in 3 livelli( bravi, medi scarsi)..

[username.vc]

BRAVISSIMAAA!!!
si si! allora di sicuro è giusto!! ho capito questa cosa dei livelli delle variabili... e sono convinta di averle portato esempi cosi!! non capisco quindi perchè mi mandava al posto dicendomi che in quel modo stavo creando piu gruppi.. chissa cosa non ho capito.. (ho preso 16!!) e continuo a non capire .. domani me lo faccio spiegare da lei...


ho provato con i tuoi esempi e con altri inventati da me.. mi sembra perfetto e ovvio ... ma evidentemente mi sfugge qualcosa.. o sfuggiva al compito..
grazie ancora per la mano d'aiuto!!

[kyoko226]

BRAVISSIMAAA!!!
si si! allora di sicuro è giusto!! ho capito questa cosa dei livelli delle variabili... e sono convinta di averle portato esempi cosi!! non capisco quindi perchè mi mandava al posto dicendomi che in quel modo stavo creando piu gruppi.. chissa cosa non ho capito.. (ho preso 16!!) e continuo a non capire .. domani me lo faccio spiegare da lei...


ho provato con i tuoi esempi e con altri inventati da me.. mi sembra perfetto e ovvio ... ma evidentemente mi sfugge qualcosa.. o sfuggiva al compito..
grazie ancora per la mano d'aiuto!!

grazie
boh o facevi sbagliato qualche altro passaggio oppure è anche possibile che lo abbia sbagliato anche io e magari ho fatto molto bene altroanche se credo di averlo capito bene...
certo sicuramente vai a vedere il compito cosi capirai tutto