EDS Vecchio Ordinamento Novembre 2008 Firenze

[Jorja]

buongiorno
scusate ho un dubbio....
nelle tracce date da questa commissione nella sessione scorsa veniva richiesto di approfondire solo una teoria di un argomento, presentando l'esperimento, i dati, ecc...se non ho capito male?

il dubbio è questo: quindi quando si passa a parlare degli aspetti applicativi si devono presentare quelli inerenti alla teoria che si è appena presentato o si può anche fare un discorso più generale?

es: se espongo la teoria di pavlov x l'apprendimento, con risultati, rilevanza teorica, ecc. poi mica posso parlare dei disturbi dell'apprendimento, che sebbene sia un ambito applicativo dell'area apprendimento, non c'entra niente con questa teoria.

dunque? come si fa?

Secondo me dovrest parlare dei contesti applicativi alla luce della teoria presa in considerazione, quindi:

- Introduzione sul comportamentismo (facoltativo perchè si rischia di intripparci)
- Chi era Pavlov e cosa faceva
- Esperimento
- Le varie manipolazioni dello stimolo incondizionato: fino ai condizionamenti di ordine superiore; estinzione; successione temporale tra SC e SI ecc...
- Applicazioni: in ambito clinico, per es. desensibilizzazione sistematica

Secondo me se scegli una teoria meglio che ti riferisci ai risvolti applicativi di quella sola... se fai un discorso generale dovresti parlare dei metodi derivati dal condizionamento operante ma a quel punto dovresti spiegare anche quella teoria per poter collegare la scelta di alcune tecniche...

Non so se mi sono spiegata

[Ele*]

sI Jorja è giusto cosi
ma quante cose sai
io arrivo al 27 con la lingua in terra zero voglia di ridarlo un altra volta

[omaranghi]

ho capito
grazie del chiarimento

[Jorja]

sI Jorja è giusto cosi
ma quante cose sai
io arrivo al 27 con la lingua in terra zero voglia di ridarlo un altra volta

Meglio dire quante cose non so: linguaggio pensiero, psicologia dello sviluppo, personalità... spero di mettermi in pari entro giovedì...

Poi ho un grosso problema: i temi mi bloccano

[omaranghi]

scusate....
esperimenti sul linguaggio con risvolti applicativi?

grazie

[dolceviola]

Ciao ragazze/i...com'è questo studio??
ho dato un occhio rapido al forum..sembra nella norma, no? x me sapete un mucchio di cose!! più di me sicuro..
io sono stata assente perchè mi ero "psicologicamente" ritirata..ormai non farò in tempo a sapere sufficientemente il programma, ma poichè ho pagato l'iscrizione, ho deciso che almeno verrò a vedere(perchè tentare è un parolone!!)...la prossima volta almeno sarò più pronta, no?!
..che dire..d'oggi in poi sono aperta a credere nei miracoli...
in bocca al lupo a tutte/i!!

[mircomocarli]

C'è qualcuno che sa le tracce dei temi della sessione di giugno 2008?

[Ele*]

sono scritte nella pag precedente

[arielcara]

è vero, anch'io non sono preparata su molti argomenti, ieri sera mi è venuto un "magone" passando rapidamente in rassegna ciò che non so.. ahimè... almeno giovedì vedo un pò l'organizzazione della prima prova.. poi anch'io credo ancora nei miracoli!!!

[nemesi.3]

ciao!

Dolceviola io sono con te...facciamo giro esplorativo insieme
intanto se vedo il contesto, la prossima volta ho una cosa in meno a farmi ansia.
Alla mia preparazione non basta neanche un miracoloma comunque studierò un altro poco.
un abbraccio a tutti!

[dadina79]

Il tema della percezione secondo la teoria della Gestalt.

Punti essenziali per lo svolgimento:

- nascita e caratteristiche teoria della Gestalt
- studio di Wertheime sul movimento apparente
- saggio di Wertheimer del 1922 punti essenziali della teoria: critica al'elementismo e associazionismo dell'800
- cosa consiste la percezione-ruolo attivo soggetto
- leggi di organizzazione percettiva

e poi???

[carrybradshop]

Dubbioatroce...ma gli apprendimenti complessi fannoparte dell'approccio cognitivo all'apprendimento, o di quello comportamentale??

[Ele*]

oddio cosa sono gli apprendimenti complessi

[carrybradshop]

sono sul sirigatti...sono, a quanto ho capito, gli apprendimenti che necessitano di lunghe sequenze di esperienze...tipo imparare la coreografia di un balletto, per esempio...credo...penso....oh mamma!

[dolceviola]

..............stasera sono a studiare...