Sperimentazione in psicologia generale - Prof.ssa Conte (ex Gangemi)

[kyoko226]

ok grazie!!

[kyoko226]

scusa c'è una cosa che nn capisco alcune domande, queste:
• Problemi ben definiti e problemi mal definiti
• 5 FASI DEL Problem Solving


sono dei lucidi, nel libro non le trovo!come è possibile che le abbia messe all'esame?
o sono io che nn le trovo o c'è qualcosa che nn torna

[MellyMemy]

Iana secondo me la terza faccina, la c! è esatto?

[Tiessina]

io che studio questo esame, secondo voi quale di queste faccine mi rappresenta di più? Forza non vincete nulla ma provateci lo stesso:
a)
b)
c)

e la D dove la metti? -->

[kyoko226]

e la D dove la metti? -->

..beh nel capitolo delle inferenze o dei concetti ci aggiungerei pure..

[lasombra]

io che studio questo esame, secondo voi quale di queste faccine mi rappresenta di più? Forza non vincete nulla ma provateci lo stesso:
a)
b)
c)

a parte questo, non riesco a capire i condizionali controfattuali, cioè sulla parte teorica ci sono, ma sul pratico nella frase
"Se Paolo fosse andato a Milano, Maria sarebbe andata a Padova"
mi dice che sarebbe più facile risolvere questo problema di tipo modus tollens se la premessa condizionale fosse controfattuale, nello specifico
reale--> non-Paolo, non-Maria
controfattuale--> Paolo , Maria

Quindi come dovrebbe essere la premessa controfattuale? Perchè per me è chiaro che Maria sarebbe potuta andare a Padova solo se Paolo fosse andato a Milano, e siccome lui non c'è andato neppure lei è partita...

Ho fatto molto casino?

le premesse controfattuali si hanno quando in un problema di tipo modus tollens, la premessa minore (non-q) viene presentata come prima e non come seconda premessa...quindi metterai per prima non maria.
Spero ti sia d'aiuto.....anche perchè ho capito solo questo ....

[lasfinge81]

e la D dove la metti? -->

io ne avrei tante di faccine da mettere.......!!!!!!! per iniziare cavolo quest'esame è una noiaaaaa!!!!!!!!

[ianaiana]

le premesse controfattuali si hanno quando in un problema di tipo modus tollens, la premessa minore (non-q) viene presentata come prima e non come seconda premessa...quindi metterai per prima non maria.
Spero ti sia d'aiuto.....anche perchè ho capito solo questo ....

quindi andrebbe strutturata in questo modo:

"Maria non è andata a Padova" non-q

"Se Paolo fosse andato a Milano, Maria sarebbe andata a Padova" Se P, allora Q

concludo: "Paolo non è andato a Milano" non-P

giusto? Grazie Mille Las, ora penso di aver capito

Kyoko mi hai preceduta suqueste domande..
- Problemi ben definiti e problemi mal definiti
- 5 FASI DEL Problem Solving
non le ho trovate, o meglio non ho trovato l'argomento. A ditre il vero però ricordo dall'esame di generale che l'argomento riguardava i METODI EURISTICI
vi riporto i miei appunti di generale in proposito:
 PROBLEMI BEN DEFINITI:
Lo stato iniziale, lo stato finale e gli operatori, sono ben specificati, per esempio nei rompicapo la conoscenza necessaria per risolverli è minima ed è, di solito, contenuta nella formulazione iniziale del problema.
 PROBLEMI MAL DEFINITI:
Lo stato iniziale non è ben definito, non è perfettamente chiaro cosa è o non è parte di questo, ancora è necessario definire lo stato finale e gli operatori devono essere creati. Occorrono dunque maggiori quantità di conoscenza specifica per quel dato dominio.

cercando su internet ho trovato anche questo:
I problemi possono essere:
�� Ben definiti
Richiedono l’applicazione di un numero limitato e
conosciuto di concetti, regole e principi da studiare
all’interno di un dominio ristretto
�� Mal definiti
Presentano aspetti sconosciuti, non esiste una
soluzione prevedibile, non si dispone di un concetto
preciso per decidere se e quando il problema sia risolto


per quanto riguarda il problem solving ho trovato, sempre in rete queste informazioni.. secondo molti siti le fasi sono 4 però

Definizione del problema:
quale miglioramento si vuole introdurre;
quale ostacolo si vuole rimuovere.

Analisi del problema:
si raccolgono i fatti che hanno portato alla situazione attuale;
si individuano le cause del problema.

Ricerca della soluzione:
si esplorano diverse soluzioni alternative;
si sceglie la soluzione migliore.

Attuazione della soluzione:
si realizza la nuova soluzione;
si valuta l'efficacia e l'efficienza della soluzione adottata.

Se avete altre informazioni fateci sapere

Ps: vedo che il mio toto-faccine vi ha entusiasmato
per cui vi dirò che mi rappresenta di più una sequenza


scusate se vi ho tediato

[kyoko226]

ecco allora avevo visto bene, che nn ci sono nel libro..e quindi è impossibile che le abbia messe all'esame..iana nelle slide ci sono questi argomenti, guardali da li!

[ianaiana]

ecco allora avevo visto bene, che nn ci sono nel libro..e quindi è impossibile che le abbia messe all'esame..iana nelle slide ci sono questi argomenti, guardali da li!

si le ho appena stampate, grazie... però sarebbe scorretto se mettesse domande simili per i non frequentanti. In ogni caso si tratta di domande di anni precedenti i cui anche i programmi magari avevano qualcosa di diverso rispetto al nostro.
Buono studio

[sissitpancy]

ragazze.. qualcuna di voi che ha seguito, mi sa dire se la prof a lezione ha spiegato la teoria della computazione di alan turing? ora avendo appena finito di riordinare e sistemare BENE (in base ai libri e alle pagine dove li potete trovare), tutte le domande raccolte sin'ora.. beh invito chi fosse interessato a mandarmi un pm.. in più aggiungo una faccina che rappresenta il mio stato in questa preparazione all'esame

[Jiaqueline]

scusa c'è una cosa che nn capisco alcune domande, queste:
• Problemi ben definiti e problemi mal definiti
• 5 FASI DEL Problem Solving


sono dei lucidi, nel libro non le trovo!come è possibile che le abbia messe all'esame?
o sono io che nn le trovo o c'è qualcosa che nn torna

le ho postate esattamente come me le hanno date di più non so, però controllo i lucidi dell'anno scorso forse così si spiegano le domande a cui ti riferisci,
Mi scuso per aver postato qui le domande, pensavo di fare bene, infondo a ben vedere toccano un pò tutto il programma, anche se la prof. dovesse vederle non penso ci sia nulla di male.
ciao
Jiaq

[ianaiana]

infatti, Jaquelin non hai fatto male, tranquilla. Ognuno di noi sa o dovrebbe sapere che le domande raccolte fino a questo momento sono solo delle tracce per noi che dovrebbero farci capire anche il modo di formulare i quesiti dalla prof. Nulla di più. Per il resto, ogni programma andrebbe studiato per intero.

[kyoko226]

ragazze.. qualcuna di voi che ha seguito, mi sa dire se la prof a lezione ha spiegato la teoria della computazione di alan turing? ora avendo appena finito di riordinare e sistemare BENE (in base ai libri e alle pagine dove li potete trovare), tutte le domande raccolte sin'ora.. beh invito chi fosse interessato a mandarmi un pm.. in più aggiungo una faccina che rappresenta il mio stato in questa preparazione all'esame

alan turing l'ha fatto, ma aveva detto di farlo in generale, senza soffermarsi su come funziona la macchina nello specifico

[kyoko226]

le ho postate esattamente come me le hanno date di più non so, però controllo i lucidi dell'anno scorso forse così si spiegano le domande a cui ti riferisci,
Mi scuso per aver postato qui le domande, pensavo di fare bene, infondo a ben vedere toccano un pò tutto il programma, anche se la prof. dovesse vederle non penso ci sia nulla di male.
ciao
Jiaq

questi argomenti ci sono anche nei lucidi di quest'anno e a lezione li ha trattati..la cosa che è strana è il fatto che siano state fatte domande su questo, perchè sono attinenti alle lezioni ed è ovvio che chi nn ha seguito non ha i lucidi e nel libro non ci sono e verrebbero penalizzati all'esame..l'esame si attiene ai programmi dei libri, quindi per questo ti dico che è improbabile che abbia fatto queste domande..