proviamo a pensare a come elaborare le vecchie tracce dell'EDS?

[annamaria26]

io non ce la faccio più.... che ne dite allora che temi potranno uscire??? io guardando un pò le materie dei prof direi:personalità, memoria,motivazione, emozioni, apprendimento, sviluppo cognitivo... Rubini insegna teorie e tecniche dei test di personalità.. secondo voi può uscire una traccia del genere...??? speriamo di no.....Voci invece fa gruppi... voi come vi colleghereste a questo tema...??? Ho visto poi che il Prof. Vio insegna colloquio... ... Che dite???

[francescap1981]

eh siam in due a non farcela più!!!anzi sono sicura che tuteee non ce la facciamo più...attendo già con ansia l'ultimo week end rovinato dallo studio!!!
comunque concordo con le ipotesi che hai fatto tu sui temi..anche se in realtà non sempre sono molto in correlazione con le materie che insegnano i prof...
se esce una domanda sui test, sarà come i passato, generica , sulle qualità, limiti, apllicazioni, utilità etc...spero almeno!
non credo nulla di sociale perchè c'è solo voci nel campo..
colloquio assolutamnete improbabile...
mah, forse personalità...ma io a rigiuardo mi son imparata bene bene solo la teoria freudiana..pochino sui tratti..e un rapido accenno alla social learning...
poi ho un discorsetto generale sui metodi e l'approccio ideografico e nomotetico...
niente di più...

[lauramir]

Secondo me esce qualche cosa sul rapporto emozioni-motivazioni o sulla personalità o sui test.

[ste203xx]

anch'io penso qualcosa su apprendimento, motivazione, insomma gli argomenti in cui è esperta la De Beni. Cmq vi vedo tutte preparatissime! Io non ho fatto tutti quegli autori e non ricorderei mai tutti quei nomi, anzi vi confesso che in questo preciso momento non ricordo niente, sono totalmente in palla!!! Ho le paranoie a più non posso!!! Il mio arousal si è alzato così tanto che mi impedisce di fare qualcunque cosa, sto solo tremando dalla paura!!! Più che altro per la prima prova, è troppo un'incognita, può uscire veramente di tutto e di più! Che batticuore, mamma mia..

Come mia parlate di personalità e di test? C'è qualche prof che è esperto su queste cose?

[francescap1981]

laura ma intendi un tema su motivazione ed emozione insieme???
io più del fatt che sono 2 facce della stessa medaglia..non so molro altro...
spero escano separatamente...

ste personalità e test li fa rubini...
ma ti posso fare una domanda: se sei di roma, come mai vieni a fare l'eds a pd???

ma secondo voi i temi sono scelti solo dai presidenti o da tutti i mebri?

ciao a tutte!

[verdemare]

domanda voi come avete studiato lamotivazione? o meglio spete molto su motivazione e apprendimento? io non è che li ho uniti molto...forse centra nalla motivazione all acompetenza? ansiaaaaa

[lauramir]

Io sulla relazione motivazione ed apprendimento ho letto delle cose e metterò questo:

Nell’apprendimento Pavlov concepì l’apprendimento come un processo di acquisizione di elementi dal contenuto informale con la funzione di modifica del comportamento. I fattori motivazionali sono rintracciabili nella relazione S-R. L’apprendimento di Skinner sostiene invece che l’apprendimento dipende dalla possibilità di soddisfazione, cioè il rinforzo. La soddisfazione dunque struttura l’apprendimento e ne costituisce il principale fattore motivazionale.
I metodi per l’indagine della motivazione nell’apprendimento sono interviste, questionari, metodo osservativo, metodo sperimentale, metodo clinico.
Gli ambiti applicativi sono: in laboratorio sperimentale, nel setting clinico, la scuola, le aziende e le organizzazioni. In laboratorio si affronta la motivazione al comportamento; nel setting clinico si indagano le motivazioni estrinseche ed intrinseche al colloquio, dunque la motivazione ad apprendere le diverse tecniche di intervento. A scuola è importante indagare la motivazione ad apprendere degli alunni, quindi di ampliare le proprie conoscenze. Un altro ambito interessante è la psicologia dello sport, e dunque la motivazione ad apprendere tecniche prestazionali nuove.

[alessia26]

scusate ragazze....RICERCHE SULLA MOTIVAZIONE??????????

[francescap1981]

ciao!!! siamo a men 3 giorni!!!! finalmente perchè tra un pò la mia motivazione ad apprendere si esaurirà....

allora io sulla motivazione ho queste ricerche:
1-decy e ryan (motivazione intrinseca ed estrinseca, quella intrinseca fa persistere nel compito per più tempo, perchè legata al piacere dell'esecuzioni in sè e non al raggiongimento di un rinforzo esterno: esperimento dei bambini che disegnano...)
2-murray (studio longitudinale sulla motivazione alla realizzazione (rimane stabile e garantisce maggior successo nella vita))
3-mc clelland (studio sui bambin e birilli da centrare con degli anelli, quelli con alta motivazione alla realizzazione si danno obiettivi più realistici e sono più positivi nell'esecuzione)

ecco io dico solo queste 3....

per ciò che concerne la motivazione ad apprendere io parlo di nello specifico..citerò: comportamentismo (tipi di rinforzi e il principio di premak (rinforzare una attvità spiacevole con una piacevole), rotter (locus), bandura (tutto un discorso sull'autoefficacia e la human agency), weiner (teoria dell'atrribuzione causale (locus, stabilità, controllabilità delle cause del successo e dell'insuccesso))

invece vi volevo chiedere l'esperimento di schacter sull'epinefrina...cioè io a grandi linee l'ho capito, ma quando cerco di ragionarci sù, mi incasino (il che vuol dire che davvero bene non lo so)..qualcuno me lo spiegherebbe in modo sintetico, ma preciso??

grazieeee ragazze!!!! e teniamo duro!!!

[annamaria26]

Per quanto riguarda l'esperimento sull'epinefrina provo a spiegartelo così come lo desciverei io: a 3 gruppi differenti fu iniettata epinefrina spacciata però per un composto vitaminico per la vista: a un gruppo furono esattamente spiegati quelli ke sarebbero stati gli effetti fisiologici, ovvero aumento del battito, stato di agitazione;al secondo gruppo furono date delle informazioni sbagliate, cioè avrebbero accusato torpore etc; al terzo non fu data nessuna spiegazione. Dopo di che i componenti di ciascun gruppo furono fatti accomodare in stanze nelle quali c'era un complice degli studiosi il quale manifestava in alcuni casi comportamenti particolarmente agitati, di ilarità e giocosità in altri di aggressività. Si verificò che i componenti del primo gruppo non si lasciarono coinvolgere in attività emotive poichè conoscevano gli effetti che l'adrenalina avrebbe causato a livello fisiologico,<i componenti degli altri 2 gruppi invece si comportavano da euforici o arrabbiati a seconda del contesto sociale in cui erano inseriti. Ciò significa che interpretaroro la loro attivazione fisiologica come emozione usando come informazione il comportamento del compagno di stanza...

Io l'ho intesa ccosì... Spero ti sia utile....

[lauramir]

Ma questa esperimento di chi è e su che argomento?

[lauramir]

Io della motivazione parlo dell'esperimento che fece McCleand per verificare che le persone sono motivate al successo. Somministrò le tavole del TAT ad un gruppo di persone per vedere le loro risposte. Osservò che tendevano a proiettare nel protagonista delle tavole se stessi e inventare storie in cui c'era la tendenza al successo.

Secondo voi è sbagliato? Qualcun'altro ha fatto questo?

[annamaria26]

l'esperimento epinefrina è di scharcter sulla teoria dei due fattori delle emozioni

[ste203xx]

Ok, non è difficile, grazie. Avevo postato la traccia che ci ha dato problemi, spero che qualcuno risponda. La rimetto anche in questa pagina:

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Ciao ragazze, ieri provavo con delle colleghe a svolgere le vecchie tracce e ci siamo trovate dubbiose su questa:

Lo studio del linguaggio e delle relazioni interpersonali: il candidato esponga una teoria o un modello, ne illustri gli assunti di base, la metodologia d’indagine e i principali risultati conseguiti. Infine, il candidato aggiunga qualche considerazione sulle possibili ricadute applicative.

Dunque la traccia sembra facile, ma ci chiedavamo la differenza tra teoria e modello (tipo teoria di Freud e modello Psicoanalitico? O teoria Chomsky e modello Psicosociale?)
Inoltre la traccia dice di parlare di una sola teoria o modello, e poi dei metodi e applicazioni. Ma secondo voi vanno messi solo i metodi e applicazioni della teoria che mettiamo o in genere sull'argomento (in questo caso il linguaggio)???

io forse l'avrei "buttata" su Watzsalvick e la scuola di palo alto.
premessa generale sulla struttura del linguaggio e sulla molteplicità dei canali di trasmissione delle info
teoria o modello: modello circolare della comunicazzione, che sostituisce quello lineare di lasswell, poiché analizza il contesto di relazioni in cui è inserito il soggetto
assunti di base: i 5 assiomi
metodologia: osservazione? Analisi degli schemi di interazione e di relazione? Non so, mi viene in mente osservazione perché anche nella terapia osservano innanziutto la prossemica, la postura, ecc
risultati: invalidata l'ipotesi di bateson per cui il doppio legame causa la schizofrenia, però ci sono conferme che la strutturazione di pattern disfunzionali può rinforzare queste gravi patologie; ricerca di Mehrabian su comunicazione con canali incongruenti, i messaggi inviati con il canale non verbale incidevano per il 50%
applicazione: terapia sistemico-relazionale della famiglia (satir e co, gruppo di milano e co, e varie terapie paradossali e co.)


Non sono del tutto convinta, il fatto è che questa teoria è molto completa e consente di fare un discorso più ampio, le altre (tipo vigosky, chomsky, skinner, ecc), dopo averle esposte, non saprei aggiungere molto.

Voi seguite lo schema "a classidra" che consigliano nelle slide del tutorato di pd?

[lauramir]

Ragazze vi saluto, domani si parte. Meglio che non leggo più perchè mi vengono le crisi. Ci vediamo martedì. In bocca al lupo a tutte!!!