info: alla nostra prova hanno dato 2 ore...e credetemi! Se sapete, basta e avanza!
info: alla nostra prova hanno dato 2 ore...e credetemi! Se sapete, basta e avanza!
psicologo.gorizia
"To be human means to be modified..."
"Si può sbagliare senza essere sbagliati"
"Ognuno ha i suoi tempi!"
Massima non ho capito quando l'hai fatto tu, ma un mio amico che l'ha dato a giugno di quest'anno ha detto che gli hanno dato un ora e mezza...e cmq sono d'accordissimo che il tempo basta e avanza!
ciao fanciulle come và???? io malissimissimissimo...sto ripassando erikson uffff!!!!...non so veramente piu che agomenti trattare.......pensavo ma una cosa tipo il copin e l'empowerment ?? non sono domande possibili veroooo?????
ma io non tanto bene, ho sognato sta notte la prima prova!!!!Guarda io non li ho neanche presi in considerazione...sono troppo specifici secondo me per venire chiesti...mi sto un pò preoccupando invece perchè Erikson non l'ho fatto (o meglio solo per quanto riguarda l'adolescenza), è molto grave secondo voi???ditemi di no vi prego!!!!
no tranqui...t lo dico io in poche parole:
neo freudiano
condivide l'idea dell'es e dell'io anche se ne dà un valore adattivo e non solo come mecc difesa.
condivide l'idea dello sviluppo in fasi anche se è uno sviluppo psico-sociale e non psico-sessuale come freud, non da importanza a pulsioni e libido ma alle relazion che assieme agli sviluppi fisici determinano lo sviluppo cognitivo. il fine dello sviluppo non la maturità sex ma la formazione dell'identità. 8 fasi che ricoprono tutta la vita, dalla nascita alla morte, caratterizzate da crisi di sviluppo che determinano nella loro risoluzione il futuro funzionamento psichico del sogg; le fasi variano come età da sogg a sogg ed un influenza importante è data dalla cultura, per grandi linee sono:
fiducia vs sfiducia (1 anno), il bambino impara a fidarsi della madre grazie alla rispondenza di questa ai suoi bisogni fisici, di nutrizione e di attaccamento, è determinata dalla rispondenza sensoriale della madre, se uesta non saprà risp ai suoi bisogni e richieste (suzione ad es) si svilupperà un senso di sfiducia che verrà espanso a tutto il mondo.
autonomia vs vergogna, il bambino inizia a camminare ed a contenere le feci (2-3 anni), inizia a voler essere autonomo nei movimenti e nella manipolazione degli oggetti, se i genitori lo ostacoleranno svilupperà vergogna.
iniziativa vs senso di colpa: il bambino inizia a sperimentare, a progettare, inizia attenzione vs organi genitali che se bloccato dai genitori nelle scoperte svilupperà senso di colpa.
operosità vs inferiorita (età scolare) periodo in cui il bambino si confronta con insegnanti e compagni e vuole ottenere la stima degli altri, si dà da fare, se non viene riconosciuto come all'altezza degli altri svilupperà senso di inferiorità che porterà avanti tutta la vita.
identità vs confuzione di ruolo (adolescenza)
intimità vs isolamento (giovinezza) bisogno di rlazion stabili e durevoli di natura affettiva, se non si verificano ci sarà isolamento e solitudine.
generatività vs stagnazion(età adulta) bisogno di genitorialità o comunque di affermazione e posizione per dare un contributo alla società e lasciare qualcosa alle generazioni a venire, se non si verifica ci sarà stagnazion intesa come senso di vuoto
integrazione dell'io vs disperazione (3 età) prossimi alla morte si fà un bilancio della via, se non si è fatto cio che si voleva (non si è superato con successo le altre mete delle diverse fasi) ci sarà disperazione altrimenti un senso di pienezza ed integrazione che permette una morte serena.
il raggiungimeto di una fase presuppone che si siano superate le altre, non vengon abbandonate le conquiste raggiunte nelle fasi precedenti ma si integrano per formare un insieme funzionale finalizzato all conquista dell'identità.
Meriti: sviluppo tutta la vita, importanza dei fattori sociali, spiegazione della costruzione identità.
Limiti: non aver considerato lo sviluppo cognitivo.
Grazie Nicoletta sempre provvidenziale!!!!Ormai manca poco mi leggo bene quello che mi hai scritto qua!!
http://eda.isicast.org/documenti/Mat...io/ERIKSON.pdf se vuoi approfondire un po
secondo mè mertedì mi porteranno all'esame con una camicia di forza...se continuo così !!!!!!!...però qualcuno sà dirmi le applicazioni di Erikson????...mi manca questo dettaglio :-(
Ps: se dovesse venire un cosa tipo: illustrare uno strumento...che ci mettete????...io pensavo tipo mmpi vs rorschach alla fine è sia di indagine che di intervento....no????...deve esserci una resituzione se no ch li faccio a fare???
Mmpi e rorschach credo vadano benissimo. Io metterei la WISC III perchè avendolo visto e somministrato al tirocinio un milione di volte lo conosco benissimo, quindi mi aggancerei all'intelligenza e farei un piccolo discorso generale...non so se potrebbe andare bene...forse però è solo di indagine più che di intervento...magari la cosa migliore è il colloquio, che è uno strumento sia di indagine che di intervento...che dici??
si...sicuramente il colloquio è intervento per definizione.....mah.....sono fusa.....e devo studiare ancora tantissimo..e magari poi uscirà una domanda del cavolo.....arrrrrrrr
No non dire che devi studiare ancora tanto che già io son nel pallone!!!Tu sai tuttooo!!se tu devi ancora studiare io posso scavarmi una buca e buttarmici dentro!!!(nessuno ha visto madagascar 2 e la buca dell'agonia di melman?!?!?Ecco io ci sono dentro!!!!)
dai su.....tiriamoci tutte su e cerchiamo di essere agguerrite.....anzi facciamo qualcosa di utile....ripetiamo qualcosina togliamoci qualche dubbio.......
Da cosa iniziamo?