Scambio-Ripasso prima prova novembre 2010

[momypsic]

MELITA ho appena trovato un applicazione alla teoria di stenberg, dimmi cosa ne pensi...

I soggetti più dotati sono quelli che più riescono a modificare l'ambiente e ad affronatre i compiti nuovi, Stenberg considera le differenze individuali in temini di STILI COGNITIVi (MODI DI ESPRIMERE O USARE LE ABILITA')
APPLICAZIONE: la nozione di stile cognitivo ha implicazioni importanti sul piano educativo, in quanto gli studenti possono prediligere modi diversi di affrontare i problemi e di utilizzare le conoscenze.
Mentre i metodi utilizzati da Stenberg:compiti di ragionamento analogico, sillogidmi inferenze causali e introduce il metodo delle prove parziali.

[vera1985]

ciao melita..
non so se può esserti d'aiuto la mia indicazione, che già avevo inserito, rispetto all'ambito applicativo di sternberg..
Io ho parlato dell'importanza della sua teoria triarchica, in particolar modo nel riferirsi alle tre tipologie di intelligenza e agli stili cognitivi preferenziali di ogni individuo, come riferimento per l'organizzazione didattica a scuola; in particolar modo per orientarsi verso strategie efficaci di apprendiemnto calibrate sulle diverse potenzialità degli alunni, valorizzandone le diversità e favorendo un progresso bilanciato delle distinte abilità che concorrono allo sviluppo intellettivo e dunque ad apprenidmenti significativi.. tutto qui.. ma almeno si potrebbe collegare passo passo aspetti teorici agli obiettivi educativi,
che ne pensi?

[melita74]

MELITA ho appena trovato un applicazione alla teoria di stenberg, dimmi cosa ne pensi...

I soggetti più dotati sono quelli che più riescono a modificare l'ambiente e ad affronatre i compiti nuovi, Stenberg considera le differenze individuali in temini di STILI COGNITIVi (MODI DI ESPRIMERE O USARE LE ABILITA')
APPLICAZIONE: la nozione di stile cognitivo ha implicazioni importanti sul piano educativo, in quanto gli studenti possono prediligere modi diversi di affrontare i problemi e di utilizzare le conoscenze.
Mentre i metodi utilizzati da Stenberg:compiti di ragionamento analogico, sillogidmi inferenze causali e introduce il metodo delle prove parziali.

perfetto ma dovele hai trovate queste cose?

[melita74]

ciao melita..
non so se può esserti d'aiuto la mia indicazione, che già avevo inserito, rispetto all'ambito applicativo di sternberg..
Io ho parlato dell'importanza della sua teoria triarchica, in particolar modo nel riferirsi alle tre tipologie di intelligenza e agli stili cognitivi preferenziali di ogni individuo, come riferimento per l'organizzazione didattica a scuola; in particolar modo per orientarsi verso strategie efficaci di apprendiemnto calibrate sulle diverse potenzialità degli alunni, valorizzandone le diversità e favorendo un progresso bilanciato delle distinte abilità che concorrono allo sviluppo intellettivo e dunque ad apprenidmenti significativi.. tutto qui.. ma almeno si potrebbe collegare passo passo aspetti teorici agli obiettivi educativi,
che ne pensi?

a me pare ottimo...ma sapete che io questa cosa degli stili cognitivi non ce l'ho e nn l'ho trovata da nessuna parte....quante cose che sapete ma come fateeeeeeeeee...guardase alla fine all'eds non mi presento io :-D

[vera1985]

ok...
cerchiamo di fare in questo modo mentre magari iniziamo pure il progetto.. magari specie x ambiti che non tornano con le teorie..così, ci togliamo il dubbio..ove possibile..

per piaget, se esce lo sviluppo congitivo..come ambiti sempre questo scolastico, calibrato sui contbributi di piaget, tipo conflitto congitivo- idoneità di apprendimento- scoperta, che ne dite?o altro?
oggi ci sarò spesso mi sà

[momypsic]

ok...
cerchiamo di fare in questo modo mentre magari iniziamo pure il progetto.. magari specie x ambiti che non tornano con le teorie..così, ci togliamo il dubbio..ove possibile..

per piaget, se esce lo sviluppo congitivo..come ambiti sempre questo scolastico, calibrato sui contbributi di piaget, tipo conflitto congitivo- idoneità di apprendimento- scoperta, che ne dite?o altro?
oggi ci sarò spesso mi sà

Anche io credo...
per Piaget ho messo per l'assimilazione e accomodamento conflitto tra le nozioni familiari e quelle nuove...scoperta attiva dell'alunni, compito dell'insegnate è quella di proporre concetti familiari all'alunno e concetti nuovi, in modo da creare un conlitto , consentendo un avanzamento nel processo di apprendimento.

[melita74]

ok...
cerchiamo di fare in questo modo mentre magari iniziamo pure il progetto.. magari specie x ambiti che non tornano con le teorie..così, ci togliamo il dubbio..ove possibile..

per piaget, se esce lo sviluppo congitivo..come ambiti sempre questo scolastico, calibrato sui contbributi di piaget, tipo conflitto congitivo- idoneità di apprendimento- scoperta, che ne dite?o altro?
oggi ci sarò spesso mi sà

per Piaget eccomi qui io:
metodi di indagine: interviste/colloquio, osservazione controllata, test.
piaget ha potuto cogliere aspetti del pensiero infantile normale e patologico. ha presentato dei problemi ai bambi e poi attraverso domande ha cercato di comprendere in base a quali meccanismi, ragionamenti ornivano soluzioni giuste o sbagliate. con l'osservazione cntrolata lo sperimentatore osservava il bambino in situazioni appositamente costruite.
test stanford binet.
applicazioni: in seguito agli studi di paiget nelle scuole materne si segue un programma americano chiamato osserviamo i bambini il cui obiettivo è quello di aiutare gli insegnanti a comprendere e valutare lo sviluppo cognitivo del bambino.
importante le scale di laurendau pinard i quali hanno stilato un progetto di ricerca che vuole ripetere gli esperimenti di piaget in maniera standardizzata.
ambito educativo:importante valutare lo sviluppo delle facoltà intellettive per poter applicare adeguate programmazoni curricolari.
ambito clinico: vautazione del ritardo mentale o dei superdotati sempre attraverso batterie di test.

[melita74]

vi va di trovare gli ambiti e i metod per ogni argomento?se abbiamo le teorie in comune ovviamente.
per esempio io per lo sviluppo affettivo ho trattato bowlbyrisvolti applicativi: bolwby ha posto la sua attenzione all'ospitalismo intrafamiliare, ossia alla carenza affettiva che può instaurarsi in seguito ad un alterato rapporto in seno alla qualità della relazione con la madre senza che avvenga una separazione fisica. spesso la madre in famiglia multiproblematiche può essere inaffidabile e imprevedibile e pertanto il neonato pur vivendo con lei struttura una relazione inadeguata e patogena.famiglia multiproblematiche :è importante l'osservazione dello sviluppo affettivo proprio me i motivi detti sopra.
metodologia: osservazione di bambini in ambiente naturale. strumenti più usati rispetto allo svil affettivo sono i reattivi del disegno come il test dell'albero di kocj, test della figura umana di machover, test del disegno della famiglia di corman, proiettivi cat e rorscach.
strange situation della ainsworth e AAI adut attachment interview.

se avete altro al riguardo, altrimenti possiamo mettere altri argomenti.

[melita74]

se vi interessa li ho anche per il linguaggio e chomsky

[momypsic]

se vi interessa li ho anche per il linguaggio e chomsky

si che interessano, ora devo a dare mangiare alla mi abimba, che mi reclama, visto l'orario!! penso di ricoleggarmi verso le 15.
Chomsky: studi che individuano un peirodo critico , biologicamente determinato per l'acquisizone linguistica. Quindi il bambino imparerebbe ad utilizzare in modo corretto l'ordine di successione dell aprole in base ai principi innati. Applicazioni: programmi differenziati.
Che ne pensate?? non mi convince molto...

[melita74]

ragazze ma succede anche a voi che quando facevate i temi vi sembravano chiari e ora a rileggerli si capisce poco e niente?faccio una fatica?solo all'idea di memorizzare la definizione di linguaggio fatico, ma sul serio, sarà la stanchezza!

allora linguaggio e chomsky:
metodi di indagine:a partire da chomsky lo studio del linguaggio si è spostato dal laboratoro all'ambiente naturale, vi è l'osservazione diretta del bambino nel suo ambiente naturale mentre interagisce con gli altri.
i primi strumenti usati per la valutazione del lingiaggio sono state le sottoscale gesell-amatrude, test brunet-lezine, wisc e wais.Attualemnte ci si puà avvalere del questionario sullo sviluppo counicativo e linguistico nei primi due anni di vita e il communication intention inventory.e ovviamnte il colloquio che rimane uno strumento utile per conoscere le capacità linguistico espressive del soggetto.
ambiti. con l'avvento della teoria chomskiana e della psicologia cognitiva il linguaggio diventa uno dei principali ambiti di indagine psicologica.in ambito cognitivista l'interesse si è rivolto alle condizioni di rischio e programmi dove sia utile la riabilitazione.quindi nell'ambito della psi dell'educaz e apprend sono stati creati programmi di apprendimento differenziati adatti alle età e alle competenze linguistiche.
lo studio del linguaggio nelle sue disfunzioni ha permesso di definire diverse categorie di disturbi e ptologie specifiche: alterazioni neuropsicologiche come le afasie, es broca e wernike, alterazioni organi fonatori(balbuzia) e uditivi(sordomuti), alterazionipsichiche quindi mutismo elettivo, mutismo psicogeno e mutismo psicotico nei casi di autismo.
ambito clinico e terapoeutico il linguaggio è il principale mezzo di rapporto col paziente, esprime i pensiero, il lionguaggio permette di indagare le problematiche intrapsichiche del paziente.
scusate errori di battitura....io cmq quando scrivo queste cose le ricopio mica me le ricordo di mio, voi le ricordate?certo l'ideale a volte sarebbe vedersi fisicamente e ripeterci le cose e confrontarci, ma è impossibile!

[vera1985]

Non essendomi focalizzata su Chomsky, non posos seguire il vostro di schema, ma posto il mio comunque chiedendo a chi ha seguito la mia linea teorica di commentare-confrontarsi..

Io ho svolto un tema che vorrei poter usare sia x tema comunic che linguaggio..ditemi voi se può andare..
Definizione, linguag verbale,funzione conoscitiva e comunicativa (qui lo lego alla comunicazione nel caso di tema incrociato)
teoria di Bruner nata dalle critiche all'innatismo di chomsky, prospettiva interazionista e focus su
intenzionalità comunicativa
format
attenzione condivisa
l.a.s.s.
linguagg-pensiero

Seguirei poi con
metodi indagine: sempre + orientati ve età precoci. Citeri gessel amatrude- brunet lezine; + recenti strumenti indiretti e diretti: quest. di camaioni e c.i.i.; naturalm osservaz e colloquio..

Infine..e questa la parte solitamente +dubbia,
Ambiti applic: ritardo del linguaggio come spia di problematiche diverse o precursore di disturbi specifici del linguaggio.. spiegazioni legate alle interazioni madre-bambino nel determinare il codice liguisticodi tipo ristretto in condizioni sfavorevoli di sviluppo..

confermo, da fonti del forum su altra discussione, che la commissione a giugno ha chiesto di partire dal fenomeno da spiegare poi, con la teoria, ahimè

Melita parlare a voce sarebbe l'ideale, che ne dite per il progetto sarebbe utile se possibile una giornata full-immersion per ottimizzare risorse e conoscenze?
si contonua..uff.
se qualcuno può seguire oggi, di tanto in tanto, propongo dopo questo tema di seguire con personalità,sviluppo personalità, magari pure affettivo sempre puntando sui collegamenti fenomeno teoria.
a presto

[melita74]

GULP!!!ALLORA SE la traccia viene esposta in questa maniera io davvero non mi presento all'eds,non sono assolutamente in gradi di rispondere a una simile traccia, non la cpaisco nemmeno, ripeto che secondo me così chiedono veramente troppo, per di più in 2 pagine di foglio protocollo!!!!come procediamo?chi ci aiuta per capire bene come diavolo si possono impostare simili tracce?va bene come abbiamo fatto nei post precedenti?no eh, non basta, fenomeno contesto, intervento?mah
questa è la traccia uscita a giugno 2010 copiata da altra discussione aperta, la l'ho incollata qui così almeno noi possiamo proseguire qui a parlarne in modo da avere tutto sotto mano. MEMOLEEEEE AIUTO!!!
Il/la candidato/a presenti un’analisi sintetica di un contesto o di un fenomeno sociale, clinico, organizzativo o di ricerca nel quale il tema della memoria sia particolarmente rilevante.
Il/la candidato/a fornisca una descrizione del contesto o del fenomeno mostrando i nessi con il tema
della memoria.
Il particolare il/la candidato/a illustri:
− una teoria di riferimento, i suoi lineamenti generali e gli autori che hanno contribuito maggiormente al suo sviluppo.
− I principali costrutti e le variabili che la teoria prende in considerazione.
− I nessi che collegano il contesto o il fenomeno selezionato con la teoria, mostrando in che modo la teoria illustrata contribuisce a spiegare il contesto o il fenomeno considerato.
− Illustrare quali aspetti del contesto o del fenomeno sono spiegabili attraverso l’adozione della
posizione teorica prescelta.
− Un possibile intervento sul contesto o fenomeno che la teoria consente di ipotizzare

[melita74]

VERA io per fortuna non devo fare la prova del progetto essendo V.O., almeno per ora...
per oggi devo staccare che devo stare con la bambina ma mi ricollego certamente questa sera e vi metto tutto quello che ho su personalità, su affettivo ho già messo quello che ho, vedrò di individuare un fenomeno, tanto abbiamo messo penso quasi tutte bolwby no?
per qanto riguarda personalità intendi stadi sviluppo secondo freud e erikson?comincio a fare confusione..non intendi le teorie della personalità no?

[melita74]

dunque per quanto riguarda lo sviluppo affettivo e le teorie di attaccamento un fenomeno potrebbe essere quello dei disturbi della condotta alimentare: ad esempio il comportamento anoressico restrittivo è solitamente associato ad uno stile di attaccamento Evitante, mentre le abbuffate compulsive vengono associate ad uno stile di attaccamento Ambivalente...l'ho trovato qui ma ora vado di corsa vi metto il link, a più tardi, diamoci una mano tutte quante insieme
http://www.psicolab.net/2009/lo-svil...e-lo-circonda/