Scambio-Ripasso prima prova novembre 2010

[MEMOLEMEMOLE]

MEMOLEEEEE AIUTO!!!Il/la candidato/a presenti un’analisi sintetica di un contesto o di un fenomeno sociale, clinico, organizzativo o di ricerca nel quale il tema della memoria sia particolarmente rilevante.
Il/la candidato/a fornisca una descrizione del contesto o del fenomeno mostrando i nessi con il tema
della memoria.
Il particolare il/la candidato/a illustri:
− una teoria di riferimento, i suoi lineamenti generali e gli autori che hanno contribuito maggiormente al suo sviluppo.
− I principali costrutti e le variabili che la teoria prende in considerazione.
− I nessi che collegano il contesto o il fenomeno selezionato con la teoria, mostrando in che modo la teoria illustrata contribuisce a spiegare il contesto o il fenomeno considerato.
− Illustrare quali aspetti del contesto o del fenomeno sono spiegabili attraverso l’adozione della
posizione teorica prescelta.
− Un possibile intervento sul contesto o fenomeno che la teoria consente di ipotizzare

eccomi!

qual è il problema? dopo il panico iniziale..leggete bene la tyraccia..è identica alla altre...cambia l'oridne di presentazione....invece di mettere prima la definizione vi chiede di partire da un fenomeno 8cioè da un applicazione ..quindi....per esempio sulla memoria...parlate di un applicazione che può essere dist di memoria, o la memoria nel sontesto scolsatico...etc etc...poi....solita scaletta:
teoria, strumenti, costrutti e variabili (cioè ciò che stete studiando della memoria...) e possibbile intervento ....cosa c'è che non riuscite a capire?

[melita74]

davvero memole?ci vogliono solo spaventare?:-D
ok ok, ridimensiioniamo il panico...pratiamente è una scaletta capovolta...ma quando ci chiedono un tipo di intervento?
ho fatto prima l'esempio dei disturbi della condotta alimentare...spiegati con la teoria dell'attaccamento...cioè a me come intervento viene in mente solo la psicoterapia, anche quella strategico relazionale di nardone....ma altro no...sarà che sono satura, comunque grazie

[vera1985]

eccomi!

qual è il problema? dopo il panico iniziale..leggete bene la tyraccia..è identica alla altre...cambia l'oridne di presentazione....invece di mettere prima la definizione vi chiede di partire da un fenomeno 8cioè da un applicazione ..quindi....per esempio sulla memoria...parlate di un applicazione che può essere dist di memoria, o la memoria nel sontesto scolsatico...etc etc...poi....solita scaletta:
teoria, strumenti, costrutti e variabili (cioè ciò che stete studiando della memoria...) e possibbile intervento ....cosa c'è che non riuscite a capire?

La cosa che non riusciamo a capire memole, è questa parte in cui si chiede una stretta coerenza tra fenomeno e teoria, ovvero, citanre il fenomeno-contesto e poi espliciatare quali aspetti della teoria lo spiegano e quali sono i nessi tra loro..
Intanto, sono due punti un pochino troppo simili, insomma i nessi saranno presumibilmente gli stessi aspetti che possono spiegare il contesto-fenomeno in oggetto..

per essere pratici, e spero anche chiari.. nel caso del tema motivazioni..
Nella scaletta tipica io seguivo questo schema:
- definiz motivazione
-teoria psicoanalitica con freud accennando all'evoluz con bowlby e l'infant research
- metodo psicoanilitico: interpretazione dei fenomeni attrav cui emergono motivaz inconsce : sogni, atti mancati, fantasie, libere associazioni etc.
- ambito: qui me la cavavo parlando dell'obiettivo della psicoterapia e dell'importanza delle motivazionial lavoro psicologico nel momento della presa in carico..

Ora, invertendo, con l'altra traccia, come spiego in quei termini le motivazioni al lavoro psicologico? e poi va anche messo un ipotesi di intervento..

help

[MEMOLEMEMOLE]

tipi di intervento oltre la psicoterapia, possono essere, ad esempio l'invio a centri di aggregazione (per dist di condotta...) oppure un intervento logopedico (per dist di linguaggio) o interventi psicoterapici di diversa natura (cognitivo,comportamentale, familiare, annalitico, transaizonale...) etc etc!...
capisco i vostrid ubbi e le vostre paure..ma le commissioni, fino ad oggi, hanno sempre chiesto le stesse cose..ultimamente stanno modificando la forma..ma la sostanza rimane quella..anche perchè..ci stanno chiedendo già tutto!

[momypsic]

tipi di intervento oltre la psicoterapia, possono essere, ad esempio l'invio a centri di aggregazione (per dist di condotta...) oppure un intervento logopedico (per dist di linguaggio) o interventi psicoterapici di diversa natura (cognitivo,comportamentale, familiare, annalitico, transaizonale...) etc etc!...
capisco i vostrid ubbi e le vostre paure..ma le commissioni, fino ad oggi, hanno sempre chiesto le stesse cose..ultimamente stanno modificando la forma..ma la sostanza rimane quella..anche perchè..ci stanno chiedendo già tutto!

Ciao Memole, scusami ma io sono ancora nel panico con la ricerca-intervento... dove possiamo prendere degli esempi?
lo scorso anno ho preso da te dei progetti, ma non m sembra che nessuno sia di ricerca intervento, scusami se ti perseguito...

[MEMOLEMEMOLE]

per essere pratica...riposndo di rosso...nel tuo messaggio!

La cosa che non riusciamo a capire memole, è questa parte in cui si chiede una stretta coerenza tra fenomeno e teoria, ovvero, citanre il fenomeno-contesto e poi espliciatare quali aspetti della teoria lo spiegano e quali sono i nessi tra loro..
Intanto, sono due punti un pochino troppo simili, insomma i nessi saranno presumibilmente gli stessi aspetti che possono spiegare il contesto-fenomeno in oggetto..

per essere pratici, e spero anche chiari.. nel caso del tema motivazioni..
Nella scaletta tipica io seguivo questo schema:
- definiz motivazione
-teoria psicoanalitica con freud accennando all'evoluz con bowlby e l'infant research
- metodo psicoanilitico: interpretazione dei fenomeni attrav cui emergono motivaz inconsce : sogni, atti mancati, fantasie, libere associazioni etc.
- ambito: qui me la cavavo parlando dell'obiettivo della psicoterapia e dell'importanza delle motivazionial lavoro psicologico nel momento della presa in carico..

Ora, invertendo, con l'altra traccia, come spiego in quei termini le motivazioni al lavoro psicologico? e poi va anche messo un ipotesi di intervento..

help

lo spieghi, ad esmepio parlando di motivazioni allo studio (fenomeno) e teoria (freud)....insomma..capovolgendo la cosa.....partendo dal fenomeno da indagare, dall'applicazione....nel tuo caso inizi ad esempioa aprlare delle motivazioni di diverso tipo, in ambito clinico per quanto riguarda lo psi....e soltanto dopo dirai della teoria pulsionale di freud ...spero di essermi spiegata!
per l'intervento.....dipende molto da ciò che scrivete...certo se parli di motivazioni in ambito clinico...cosa intevieni????quelle sono..ma se si parla di attenzione, memoria, apprendiemnto...il fenomeno potrebbe essere un disturbo clinico e da qui, sacturisce un intervento!

[vera1985]

per essere pratica...riposndo di rosso...nel tuo messaggio!


lo spieghi, ad esmepio parlando di motivazioni allo studio (fenomeno) e teoria (freud)....insomma..capovolgendo la cosa.....partendo dal fenomeno da indagare, dall'applicazione....nel tuo caso inizi ad esempioa aprlare delle motivazioni di diverso tipo, in ambito clinico per quanto riguarda lo psi....e soltanto dopo dirai della teoria pulsionale di freud ...spero di essermi spiegata!
per l'intervento.....dipende molto da ciò che scrivete...certo se parli di motivazioni in ambito clinico...cosa intevieni????quelle sono..ma se si parla di attenzione, memoria, apprendiemnto...il fenomeno potrebbe essere un disturbo clinico e da qui, sacturisce un intervento!

Ecco appunto, è l’intervento in tal caso il problema.. magari dovrei partire da un disturbo in ambito clinico… ( es.psicosomatico?)da far rientrare poi con la spiegazione teorica psicoanalitica delle dinamiche motivazionali inconscie e metterci poi l’intervento psicoterapeutico infine, che si propone di far emergere maggior consapevolezza.. più non so fare… credo il tema in sè non si presti molto..
Per il tema comunicaz-linguaggio credi che la mia scaletta su bruner e il ritardo del linguaggio possa andare? In quel caso che intervento si può proporre? In ambito scolastico cosa si può fare magari per favorire lo sviluppo comunicativo-linguistico?
Grazieee vale

[momypsic]

Qualcuno può aiutarmi con le applicazioni del tema lingiaggio e comunicazione?
Dopo la definizione parlo della teoria degli atti linguistici di Searle e Austin, come ambito applicativo ho parlato del rapporto terapeuta- paziente e valutazione dell'acquisizione del linguaggio per predire possibili ritardi o interventi riabilitativi. C'è qualcuno che ha utilizzato questa teoria? grazie

[momypsic]

Per il tema dell'aggressività ho utilizzato la teoria dell'apprendimento sociale di BAndura, mentre in ambito terapeutico l'approccio di bandura s sviluppa in termini di reciproco determinismo: attraverso una serie di rditrutturazini cognitive, in larga misura veicolate dalla pratica, dall'inmitazione, dalla persuasione e dai vari tipi di rinforzo per lo più autosomministrato. In ambito scolastico: bullismo lavorativo: Mobbing

[MEMOLEMEMOLE]

vera: si può andar bene bruner..e un possibile intervento sia quello logopedico + scolatico!
per il tema comunicazione e linguaggio....vanno bene le applicazini del linguaggio
e benissimo sanche bandura per aggressività

[momypsic]

Ragazze ANCHE SE NON C'ENTRA CON LA PRIMA PROVA VOEVO SEGNALARVI DUE SITI INTERNET DOVE VIENE SPIEGATO COME SI FA UN PROGETTO...SPERO CHE POSSANO ESSERE UTILI...

http://www.aipass.org/Progetto_ricerca.pdf

http://www.medicinasportricerca.it/p...eprogetto2.pdf


Possiamo anche leggere la discussione Chiarimento seconda prova-progetto di giugno 2010, magari troviamo delle risposte...

[momypsic]

vera: si può andar bene bruner..e un possibile intervento sia quello logopedico + scolatico!
per il tema comunicazione e linguaggio....vanno bene le applicazini del linguaggio
e benissimo sanche bandura per aggressività

Grazie, ma non riesco a trovare le applicazioni attinenti alla teoria di bandura.....

[vera1985]

Per il tema dell'aggressività ho utilizzato la teoria dell'apprendimento sociale di BAndura, mentre in ambito terapeutico l'approccio di bandura s sviluppa in termini di reciproco determinismo: attraverso una serie di rditrutturazini cognitive, in larga misura veicolate dalla pratica, dall'inmitazione, dalla persuasione e dai vari tipi di rinforzo per lo più autosomministrato. In ambito scolastico: bullismo lavorativo: Mobbing

Anch'io idem.. ma come procedi partendo da un fenomeno contesto in cui l'aggresività è importante..e che intervento alla luce della t di bandura proporresti? io messa così non saprei,forse solo partire da un disturbo della condotta e citare come intervento magari la prevenzione nelle scuole del comportamneto aggressivo.. ma nei fatti non saprei che scrivere!
help..
x comunicaz-linguaggio che interventi? nessuno ha seguito bruner ?

[momypsic]

Ciao ragazze, un ultima cosa e poi vado a studiare...ho diversi progetti scaricati da internet se volete posso mandarveli per e-mail... a dopo

[vera1985]

Ciao ragazze, un ultima cosa e poi vado a studiare...ho diversi progetti scaricati da internet se volete posso mandarveli per e-mail... a dopo

Saresti gentilissima momy.. se puoi, io lascio la mia mail qui

grazieeee