Autismo

[MEMOLEMEMOLE]

scusami...so che è difficile parlare ma credo sia L'UNICO MODO!
e guarda che ti capisco..seguo una bimba autistica da 4 anni a scuola e a casa (genitori mooolto problematici....pensa che devo litigare anche solo x far fare una doccia alla bimba perchè prende freddo, oppure x afrla uscire oppure soltanto per cercare di isnegnarle alavarsi da sola....)..e se pensi che il bimbo che stai seguendo è uno sfigato perchè l'insegnnate se ne frega ti dico che allora la maggior parte di bambini con handicap è sfigato per lo stesso motivo. M. frequenta la 4 elementare (ha 11 anni) e solo quest'anno, dopo varie discussioni con le varie insegnanti di sostegno (perchè le cambiano ogni anno da noi!!!!)sono riuscita ad ottenere che la bambina frequentasse la classe invece di STARE IN GIRO FRA CORRIDOI, GIARDINOE PALESTRA con LE SCARPE TOLTE E CON ELASTICI IN MANO!!!!..non dico che sia stato facile, nè tantomeno immediato (coem ti ripeto sono 4 anni che la seguo) ma...forse vale la pena alzare un po' la voce oppure magari soltanto far sentire un pochino in colpa quest'insegnante!!!scusami ma sono arrabbiatissima con la categoria....ne ho incontrate 4 e solo quest'ultima è disposta a lavorarci.....

anzi, quest'anno per fortuna pare che le cose vadano meglio...pensa che sono riuscita a farle organizzare dei giochi per l'integrazione...E' AVVENUTO IL MIRACOLO!!!!mi raccomando NON ARRENDERTI E NON SPAVENTARTI...DI INSEGNNATI COSI' PURTTOPPO NE INCONTRERAI SEMPRE...

[fiorella81]

salve!
Sono una giovane psicologa.Sto seguendo un bimbo autostico di 2 anni,lo vedo da circa un mese,provo a giocare con lui a cercare un contatto ma vedo sempre che per poco riesce ad usare lo stesso gioco.Ogni cosa che fa cerco di lodarlo,non parla,ma con dei brevi suoni mi fa capire che è contento.
L'altro giorno sono rimasta sbalordita quando appena mi ha vista mi ha irato la mano,era felice.
Mi date qualche consiglio?cosa posso fare?Non voglio che quei momenti di gioco siano fine a stessi.Dopo circa 20 minuti vuole andare verso la mamma così la faccio entrare nella stanza per avere momenti di condivsione di gioco anche con lei.

[format16]

Ciao a tutti..... sto finendo la specialistica in psicologia dello sviluppo e dell'educazione e devo affrontare il "problema tesi",,,,,,,, io avevo pensato di fare una tesi sperimentale sull'autismo:avete qualche consiglio da darmi????
grazie in anticipo

[Rae]

salve!
Sono una giovane psicologa.Sto seguendo un bimbo autostico di 2 anni,lo vedo da circa un mese,provo a giocare con lui a cercare un contatto ma vedo sempre che per poco riesce ad usare lo stesso gioco.Ogni cosa che fa cerco di lodarlo,non parla,ma con dei brevi suoni mi fa capire che è contento.
L'altro giorno sono rimasta sbalordita quando appena mi ha vista mi ha irato la mano,era felice.
Mi date qualche consiglio?cosa posso fare?Non voglio che quei momenti di gioco siano fine a stessi.Dopo circa 20 minuti vuole andare verso la mamma così la faccio entrare nella stanza per avere momenti di condivsione di gioco anche con lei.

A questo proposito ti consiglierei il testo di Micheli e XAis,Gioco e interazione sociale nell'autismo, danno molte idee sia per giocare che per stimolare la comunicazione.
Io sono terapista ABA ma per le pause sono molto validi come suggerimenti.
Altrimenti un altro testo molto valido è quello della erikson, sono vari volumi divisi per fasce di età , con proposte di gioco e interazione sociale, Sviluppare le relazioni nei disturbi autistici di Gustein, ottimo davvero con tante schede operative molto utili.

Vai anche al sito Casa Editrice Erickson ..
io piano piano sto cercando di leggermeli tutti.

Comunque è "normale" che i tempi di attenzione per i giochi di interazione siano brevi, sta a te lavorarci per allungarli proponendo sempre attività interessanti e stimolanti per il piccolo, non annoiarlo e soprattutto, tieni sempre il sorriso sulle labbra, non perdere mai l'entusiasmo nel giocare anche lui, anche se a volte ti può sembrare difficile, ne vale la pena.




[Edit: mi accorgo solo ora della data del tuo post !!! ]

[ngailibombo]

Ciao, dove ti stai laureando e con che professore, anch'io sto preparando la tesi su questo argomento...un aspetto, secondo me, affascinanate da studiare nell'autismo è il deficit della teoria della mente, ci sono tante cose che valgono la pena essere approfondite. se vuoi un consiglio datti un'occhiata al libro di Luca Surian "Autismo: Indagini sullo sviluppo mentale" è un libro molto denso e ricco di spunti...lui mi sta seguendo nella tesi e per quanto sia un personaggio particolare è veramente in gamba e il suo libro ne vale veramente la pena essere letto, anche perchè è uno dei pochi italiani che scrive in italiano e che fa ricerca in questo ambito in italia per il resto c'è solo letteratura inglese..lui mi aveva consigliato anche i lavori di Patricia Howlin e Lorna Wing..se ti posso essere d'aiuto in altro modo contattami pure (ti lascio la mia mail [email protected])...buon lavoro
veronica




Ciao a tutti..... sto finendo la specialistica in psicologia dello sviluppo e dell'educazione e devo affrontare il "problema tesi",,,,,,,, io avevo pensato di fare una tesi sperimentale sull'autismo:avete qualche consiglio da darmi????
grazie in anticipo

[Rae]

[QUOTE=ngailibombo;1833670]Ciao, dove ti stai laureando e con che professore, anch'io sto preparando la tesi su questo argomento...un aspetto, secondo me, affascinanate da studiare nell'autismo è il deficit della teoria della mente, ci sono tante cose che valgono la pena essere approfondite. se vuoi un consiglio datti un'occhiata al libro di Luca Surian "Autismo: Indagini sullo sviluppo mentale" è un libro molto denso e ricco di spunti...lui mi sta seguendo nella tesi e per quanto sia un personaggio particolare è veramente in gamba e il suo libro ne vale veramente la pena essere letto, anche perchè è uno dei pochi italiani che scrive in italiano e che fa ricerca in questo ambito in italia per il resto c'è solo letteratura inglese..lui mi aveva consigliato anche i lavori di Patricia Howlin e Lorna Wing..se ti posso essere d'aiuto in altro modo contattami pure (ti lascio la mia mail [email protected])...buon lavoro
veronica

dove insegna surian? nel fare la mia tesi avevo trovato diverso materiale suo, mi sembrava in gamba

[canarina83]

Ciao a tutti! Sto leggendo il vostro thread, davvero molto interessante! Ora ho bisogno anche io di un parere. Premetto che sono alle prime armi, ho iniziato da poco a seguire come educatrice di sostegno all’asilo un bimbo di quasi 4 anni (li compie il prossimo mese) con tratti autistici (così è stato diagnosticato). Ha deficit non gravi nelle autonomie personali, nella manualità, nel contatto oculare, e su questi aspetti sto iniziando a lavorare (sul sito iocresco da voi consigliato ho trovato ottime indicazioni).
Il grosso problema di questo bambino è a livello dell’interazione sociale coi compagni, motivo fondamentale per cui sono stata assunta, ed è proprio rispetto a questo che avrei bisogno di consigli su come comportarmi: appena ci sono i suoi compagni, G. si “butta”letteralmente addosso a loro, li spinge, si intrufola fra loro, e questo senza sosta, alcune volte soffia/sputa verso di loro. Cerco di allontanarlo, anche perché i compagni si lamentano e scoppiano a piangere, ma lui riesce a divincolarsi e ricomincia! Come suggerite di intervenire? Per ragioni organizzative (e per le maestre non proprio disponibilissime) non posso evitare completamente il contatto fra G. e i suoi compagni. Grazie mille a tutti!!

[beba1972]

Mi aggancio qui , anche se è passato molto tempo , per suggerirvi una visita al sito
Massimo Borghese
l'ho trovato molto interessante e il prof. Borghese è una persona molto competente e disponibile
a presto Beba

[ariatsch]

A Roma le scuole di specializzazione che si occupano di autismo sono quelle ad orientamento cognitivo-comportamentale. Io sto al II anno del corso all'Istituto Walden, dove si è formata e di tanto in tanto insegna Flavia Caretto (forse il nome più autorevole tra le psicologhe romane su questo argomento). Presso l'Istituto è tra l'altro attivo un servizio di valutazione e intervento secondo la metodologia ABA. In ogni caso, il presidente del corso, Carlo Ricci, è uno dei massimi esperti italiani di disabilità.
Comunque (non voglio fare troppa pubblicità, perché sembrerebbe sospetto), per entrare dalla porta giusta ed avere un quadro sintetico e completo al riguardo dell'autismo, senza perdersi nella sterminata letteratura disponibile, consiglio vivamente:
LINEE GUIDA PER L'AUTISMO, a cura della SINPIA (Società Italiana di NeuroPsichiatria dell'Infanzia e dell'Adolescenza) ed. erickson
Ciaociao

[ariatsch]

...ooopsss!...
scusate, il messaggio precedente voleva essere una risposta a lilith25
Solo che non avevo letto la data del suo messaggio: 12 luglio 2006!!!!
Mi sa che ha già risolto...
Cmq, buona giornata a tutti!

[MEMOLEMEMOLE]

arieccomi!
mi è stato chiesto di fare un progetto A SCU0LA sull'autonomia di bb autistici....quali attività posso inserire? premetto che lavoro da anni con bb autistici, ma a scuola, attività di autonomia..quali potrebbero essere? sono 2 bb di 12 anni, con RM grave , verbali e non autosufficienti! aiutatemi!!!!
mi viene in mente solo qualcosa x vestirsi, lavarsi ma....come fare a scuola? s efossimo a casa, ok ma in un aula??? e con altri bb?

[LePleiadi]

arieccomi!
mi è stato chiesto di fare un progetto A SCU0LA sull'autonomia di bb autistici....quali attività posso inserire? premetto che lavoro da anni con bb autistici, ma a scuola, attività di autonomia..quali potrebbero essere? sono 2 bb di 12 anni, con RM grave , verbali e non autosufficienti! aiutatemi!!!!
mi viene in mente solo qualcosa x vestirsi, lavarsi ma....come fare a scuola? s efossimo a casa, ok ma in un aula??? e con altri bb?

Quanti educatori lavoreranno con questi bambini?
Il primo problema da considerare è cosa sanno gia fare questi bimbi e poi ti conviene partire.
Attività di cucina?Io con i miei lo facevo...strutturavo tutto in formato Teacch con foto delle ricette (lo sbattimento era fare prima acasa la ricetta e fare la foto di ogni singolo passaggio)
Io sono partita dalla spremuta d'arancia che non è semplice per un ragazzino basso funzionamento però i miei avevano discrete autonomie e sapevano seguire una sequenza visiva.
Se vuoi lavorare sulle autonomie come vestirsi io ti consiglio il libro " verso l'autonomia" della Vannini.
Secondo me l'aula è il luogo adatto per imparare le autonomie in modo strutturato, solo quando poi il compito sarà appreso lo puoi generalizzare nei vari contesti.
Es. i miei bimbi prima hanno imparato ad allacciare i bottoni a tavolino (prompt fisico) poi a casa

[MEMOLEMEMOLE]

Quanti educatori lavoreranno con questi bambini?
Il primo problema da considerare è cosa sanno gia fare questi bimbi e poi ti conviene partire.
Attività di cucina?Io con i miei lo facevo...strutturavo tutto in formato Teacch con foto delle ricette (lo sbattimento era fare prima acasa la ricetta e fare la foto di ogni singolo passaggio)
Io sono partita dalla spremuta d'arancia che non è semplice per un ragazzino basso funzionamento però i miei avevano discrete autonomie e sapevano seguire una sequenza visiva.
Se vuoi lavorare sulle autonomie come vestirsi io ti consiglio il libro " verso l'autonomia" della Vannini.
Secondo me l'aula è il luogo adatto per imparare le autonomie in modo strutturato, solo quando poi il compito sarà appreso lo puoi generalizzare nei vari contesti.
Es. i miei bimbi prima hanno imparato ad allacciare i bottoni a tavolino (prompt fisico) poi a casa

ci lavorerò soltanto iosono 2 bb e entrambi sanno abottonare esbottonare abiti, mangiano soli e avevo pensato a laboratori di cucina (secondo te quanto tempo deve durare? io ho pensato un paio di ore ...e cmq a piccoli gruppi in modo da poter apprendere dal gruppoo..che dici???)....ma oltre questo?grazie sei sempre disponibilissima epreparata inmateria!

[LePleiadi]

ci lavorerò soltanto iosono 2 bb e entrambi sanno abottonare esbottonare abiti, mangiano soli e avevo pensato a laboratori di cucina (secondo te quanto tempo deve durare? io ho pensato un paio di ore ...e cmq a piccoli gruppi in modo da poter apprendere dal gruppoo..che dici???)....ma oltre questo?grazie sei sempre disponibilissima epreparata inmateria!

Un paio d'ore mi sembra un pò troppo, almeno per i miei sarebbe davvero troppo perchè la loro attenzione è di pochi minuti.
Sull'apprendere in gruppo ho qualche dubbio, nel senso che gli autistici in generale non imparano per imitazione o vedendo fare ma in un ambiente strutturato; al massimo potresti fare gruppi da quattro e usare i compagni non autistici come "guida" in mancanza di educatoril'ideale sarebbe stato rapporto uno a uno "un educatore un bambino"immagino che non dipenda da te
Facendo cucina io lavoravo anche sul riordino (sparecchiare, mettere a posto)
Se penso all'autonomia mi viene in mente anche l'autonomia nel gioco, se proponi giochi per il rispetto del turno?Anche perchè mi pare che le autonomie di base come vestirsi, mangiare, bagno siano apprese...
Prova a pensare su quale autonomia vorresti lavorare!

[MEMOLEMEMOLE]

l'anno scorso ho portato avanti un progetto sempre con bb autistici in classe ;lavoravo in gurppo, anzi in gruppo allargato..facevamo gioochi per il rispetto dei turni (con la musica, i balli...gli struemnti musicali...visto che questi b b amavano la musica) in + avevo strutturato un momento di lavoro cn rapporto 1:1.....nn pensavo di ottenere risultati e invece la cosa è andata nbenissimo....
quest'anno invece mi è stato richiesto il tema dell'autonomia...
quindi second te posso dividere le autonomie? tipo nel gioco, nella cucina...?