Psicologia dello Sviluppo Corso Progredito - Bacchini

[nanabianca]

ma ricordate quanti prenotati eravamo??

[SOLZENICYN]

ma ricordate quanti prenotati eravamo??

86, se non sbaglio

[nanabianca]

quindi credo che tolte le persone che si sono prenotate ma non verranno non saremo in molti....mi sento maluccio ho l'impressione di non sapere nullla

[Microbina]

quindi credo che tolte le persone che si sono prenotate ma non verranno non saremo in molti....mi sento maluccio ho l'impressione di non sapere nullla

credo che sia normale avere questa impressione, il programma è immenso! con chiunque abbia parlato lo stato d'animo era lo stesso.
ma sono sicura che una volti seduta lì sarà tutto molto più tranquillo... l'importante è non farsi prendere dal panico!
in bocca al lupo!

[SOLZENICYN]

quindi credo che tolte le persone che si sono prenotate ma non verranno non saremo in molti....mi sento maluccio ho l'impressione di non sapere nullla

condivido la tua preoccupazione è normale, comunqe l'esame è alle 14.30 in aula "C", speriamo bene ..

[xxkejaxx]

come sto in ansia... stamattina sto cercando di dare un'ultima ripassata al manuale... quello ke un po' mi consola è che gli argomenti di emozioni e sviluppo sono trattati anke qui, così è un po' come ripetere due cose in una volta sola.... mamma mia ke fifa ke ho x oggi!! ci vediamo alle 14e30.... in bocca al lupo a tutti!

[xxkejaxx]

eccomi di ritorno!! da circa ottanta persone oggi all'appello non eravamo nemmeno trenta, ad ogno modo siamo stati chiamati in ordine di prenotazione e poi stati divisi in due gruppi per mancanza di tempo. prima di dire le domande però una cosa la devo dire il prof. bacchini è davvero una santa persona ti lascia parlare e ti mette a tuo agio! ad ogni modo l'esame partiva da un argomento del manuale a nostro piacere e le domande del prof spaziavano un po' sugli argomenti inerenti alle cose che stavamo dicendo, i collegamenti ovviamente vertevano sia su cose del manuale che sul modo in cui le emozioni si collegavano con l'argomento d'esame. dal libro adolescenti e rischio le domande erano molto generiche, niente particolari, state tranquilli xciò è inutile concentrarvi sui dati, l'importante è sapere quali sono le caratteristiche dei vari comportamenti a rischio e i vari fattori di rischio e protezione.... ad ogni modo, sembra scontato ma se le cose le avete imparate per bene l'esame andrà bene! il mio voto è stato 28!

[fiorestupendo]

quindi il prof si concentra molto sul manuale...nel senso che parte da li'....ma si attiene solamente ai libri,vero???

[June81]

Anche io ieri c'ero,ma ho solo assistito..è vero il prof. ti lascia parlare senza poi fare domande complicate e strane..volevo sapere, ma ha sempre fatto così, ovvero ha fatto cominciare tutti con un argomento a piacere? è bellissimo così...

[Spring981]

Ci date più info.... ho l'esame lunedì e devo finire ancora il manuale!

Il programma sapete se è lo stesso anche per i 113?

[alessiadelucia]

raga x favore potreste postare almeno le domande e gli argomenti sui quali il prof si è centrato maggiormente all'esame di questi giorni?e x favore qualcuno sa dirmi se "emozini e sviluppo" e "adolescenti e rischio"vanno studiati o vanno sl letti?e di preciso cosa?io x adesso sto leggendo il manuale e già sto andando in tilt!!!!!!!!!

[alessiadelucia]

che tipo di domande può fare sugli altri due libri?

[Microbina]

che tipo di domande può fare sugli altri due libri?

io lunedì ho assistito ai primi 4 esami.
il prof. ha chiesto a due persone che impressione avevano avuto di adolescenti e rischio, senza chiedere nulla di emozioni e sviluppo.
ad un ragazzo chiese la regolazione emotiva (ma perchè lui vi aveva fatto riferimento nel suo dirscorso) e niente sull'altro.
ad un'altra ancora chiese un comportamento a rischio a piacere.

dunque: mi è sembrato molto generico, ma non so poi con gli altri come si è comportato!!!! 4 persone non sono molto rappresentative,
tuttavia assistendo all'esame mi sono tranquillizzata perchè il prof. non mette ansia, e mi è sembrato molto dolce.

se qualcuno ha altre informazioni sono ben accette...

p.s. sul manuale può chiedere qualsiasi cosa, mi è sembrato di capire che sul 1 cap non fa domande, d'altra parte è un cap. introduttivo, che più o meno si dovrebbe già sapere..... ma sul resto... vi consiglio di studiarlo molto bene

[plenilunio]

allora raga, io ho fatto l'esame oggi !! da tutti gli esami che ho visto (circa una decina più i primi 4 di lunedì scorso)posso confermare che il prof. mette davvero a proprio agio coloro che sostengono l'esame! a tutti ha chiesto di partire con un argomento a piacere, poi lui, collegandosi a degli elementi del tuo discorso, ti chiede le altre cose spaziando tra i diversi capitoli! le domande che fa non sono complicate ma può chiedere qualunque cosa del manuale(forse tranne il cap.1);è ovvio che tutto dipende dall'impegno che hai profuso nello studio...riguardo adolescenti ho visto che le domande che ha fatto finora sono state: le funzioni dei comportamenti a rischio, i fattori di rischio e quelli di protezione, un comportamento a rischio a piacere (oppure chiede lui di parlare di uno specifico comportamento). Riguardo emozioni ha chiesto: la competenza e la regolazione emotiva (quasi sempre), l'attaccamento e le emozioni. Queste di seguito sono le domande dei primi esami che ho visto (però non ho annotato l'argomento di partenza). In bocca al lupo a tutti!!

1. carattere (distinz. tra bambino facile e difficile) --> come si collega al concetto di "goodness of fit"?
quali possono essere le perturbazioni di un sistema?
quali sono i metodi della genetica del comportamento?
conta più l'ambiente o la genetica?
il maggiore fattore di rischio nello svil del bambino? il conflitto coniugale.....
quali sono i fattori di rischio che ricorrono nei comp. a rischio adolescenziali?

2. cosa è il sorriso sociale?
le critiche di Shaffer all'attaccamento relative alla Strange Situation e alla cross-culturalità
cosa sono e qual è il ruolo delle credenze genitoriali?
gli studi sulle aspettative delle madri (pg.253)
le credenze sono modificabili dall'esperienza?
cosa ti ha colpito di "adolescenti e rischio"?

3. la traiettoria di sviluppo può avere esiti diversi -->allora le esperienze infantili che ruolo hanno?
la depressione materna come fattore di rischio nello sviluppo del bambino
cosa si intende per regolazione emotiva e ion che modo è collegata alla competenza emotiva

[Microbina]

ragazzi a che state?
io sono un pò preoccupata....
confortiamoci un pò tra di noi....