Tecniche dei test nello sviluppo (Lucarelli)

[martaarossa]

oppure qualcuno sa dove nella sezione appunti li potrei trovare? grazie ancora...

[paolinazero]

c'è qlcn che farà l'esame venerdììììì???

[francesc87]

Ciao a tutti,
scusate io sto studiando metodi e strumenti di valutazione(ecc) e i primi 2 capitoli del manuale di Ammaniti, non ho capito cosa altro bisogna fare, da dove prendo questi casi clinici?altri libri/dispense?
graziee!

[ce la farò:)]

Ciao.....i casi clinici credo che dovrebbero essere in metodi e strumenti di valutazione.....

[viola74]

confermo... sono le illustrazioni cliniche che si trovano dopo ogni strumento di valutazione.

[tyrian13]

Salve, non sono riuscito ad essere presente ieri [30/05/2011] per l'esame della Lucarelli; c'è per caso qualche anima pia che può rispondere a queste domande?:

a) quanti promossi e quanti bocciati [grossomodo]?;
b) che argomenti e che domande vi ricordate [fatte a voi o ad altri]?;
c) i casi clinici li hanno chiesti?;
d) come vi sono sembrate professoressa e collaboratrici?.
Grazie in anticipo a chiunque sappia offrire aiuti e se potrò ricambierò con informazioni sui seguenti esami: - Psicopatologia Generale; - Epidemiologia e Psicopatologia Tossicodipendenze; Psicopatologia dell'Infanzia.

[FranZinTheSky]

Ciao perfavore qualcuno ha info sull'ultimo appello? grazie a chi vorrà rispondere

[tyrian13]

Ciao perfavore qualcuno ha info sull'ultimo appello? grazie a chi vorrà rispondere

Forse posso aiutarti postando le domande e le sottodomande (quelle di ragionamento che meritavano risposte più stringenti e precise)... dunque ... :
- Quali sono le fasi della valutazione psicodiagnostica?
- Secondo lei, qual è una delle peculiarità al termine del colloquio col
bambino? [Risp.: restituire al bambino, non un'immagine di bambino malato
ma un'immagine di un bambino normale che attraversa un momento
difficile]
- A proposito di quanto detto fino ad ora, qual è uno strumento
diagnostico che pone importanza ai vari contesti relazionali? [Risp.: Lo
strumento multiassiale ASEBA con i suoi vertici osservativi multipli...]
- Mi parli di tale strumento ...
- Qual è il presupposto con cui tale strumento è stato costruito? [Risp.: il
presupposto insito nella procedura "botton-up"(ho fatto pesare poi la
differenza tra l'ASEBA e il DSM...)]
- La scala Leiter...
- Quali sono i pregi che la rendono, talvolta uno strumento clinico più
adeguato della WISC? [Risp.: la valutazione più accurata della sfera
relativa alle competenze mnemoniche(indagine più accurata della memoria) & la possibilità di una valutazione globale dell'intelligenza per determinate
categorie di soggetti (bambini stranieri che hanno difficoltà con la lingua
italiana, sordomuti)]
- Lo sviluppo del linguaggio ...
- Mi ha poi invitato a parlare di uno strumento, a mia scelta, utile nella
valutazione del linguaggio
- Mi ha poi chiesto il caso clinico relativo ai test proiettivi e io gli ho parlato del
caso di Francesca e del relativo test (Il completamento di storie nella
valutazione dell'attaccamento)
IN CONCLUSIONE: A) ho parlare e sono stato rispettato per le pause che mi sono
preso per formulare le risposte;
B) in certi frangenti c'è stato un reciproco scambio di opinioni;
C) sono stato apprezzato per i collegamenti sottolineati;
D) il colloquio è durato 25/30 minuti;
E) il risultato finale? 28.
In c**o alla balena a tuuti quelli che andranno a fare l'esame e ricordate che ci sono almeno 8 o 9 esami più difficili di questo(a mio parere che ne ho dati svariati)
ma è comunque un opinione soggettiva ... ciao a tutti voi popolo di Ops e grazie di esistere!

[FranZinTheSky]

grazie mille tyrian ci hai dato un quadro veramente completo, sembrerebbe meno impossibile di come di solito se ne parla. ok.. speriamo che non cachi (scusate ma all'in culo alla balena si risponde così eheh)

[viola74]

grazie tyrian per l'utilissimo elenco!!! mi sembra che ci siano diverse domande che spingono a ragionare, piuttosto che dire a memoria, e questo è un bene!
(scusa se non ho risposto ai tuoi "visitor messages" ma mi sono sfuggiti... comunque alla fine ho rimandato questo esame a luglio!!)

[ce la farò:)]

Ciao a tutti....c'è qualcuno che come me spera ancora di farcela a laurearsi ad Ottobre ma dovrà lasciarsi questo esame a Settembre e ha quindi bisogno che la professoressa metta una data prima dell'8?? possibilmente facendolo non una settimana prima....

[viola74]

ciao!
io dovrei in teoria dare questo esame l'11 luglio, ma sto preparando contemporaneamente anche quello della Penge, quindi non so come andrà.
potrei anche aver bisogno di un appello a settembre, ma il problema è che a settembre, il 7, avrei l'esamone Lingiardi/Mazzoni, oltre a portare avanti la tesi... in realtà l'illusione di laurearmi ad ottobre per me si allontana parecchio, ma sto cercando di fare il possibile.
se non riuscirò a dare l'esame della Lucarelli a luglio, mi unirò sicuramente alla tua richiesta per un appello straordinario, a prescindere dalla mia possibilità di poterlo o non poterlo dare a settembre.

[ce la farò:)]

Io il 7 ho la Speranza se inseguo la chimera "laurea ad Ottobre"...io le ho già scritto da circa una settimana ma ovviamente tutto tace...A sentire la segreteria non dovrebbero essere appelli straordinari ma tutti dovrebbero essere obbligati a porre date prima dell'8....per quanto mi riguarda, solo la Speranza finora l'ha fatto (avviso in bacheca)....mah

[viola74]

ciao a tutti!!
ho fatto l'esame oggi, mi è andata bene e volevo darvi qualche info.
premetto che non so se le informazioni di oggi possano valere per tutti i prossimi appelli, perché a quanto pare le assistenti sono diverse e possono cambiare ogni volta.
con la prof in genere si può fare una buon esame, se si tengono presenti alcuni punti fondamentali:
la prof parte con domande generali, tipo
-parlami delle fasi del processo psicodiagnostico (domanda molto ricorrente)
-parlami delle scale di sviluppo
-parlami delle scale wechsler
-parlami dei test proiettivi
...ecc.
partendo bene sulle domande generali è già un buon vantaggio, però è indispensabile usare un linguaggio chiaro, preciso, tecnico, senza troppi giri di parole.
finché ho potuto ascoltare (ero più o meno a metà dell'elenco, ma molte persone sono andate via prima di fare l'esame, io sono stata chiamata verso le 12.15) ha chiesto spessissimo le scale wechsler, spesso le scale di sviluppo, spesso i test proiettivi (soprattutto TAT e Rorschach) e a volte i test per la valutazione del linguaggio, a volte la valutazione dell'interazione madre-figlio.
a volte, forse in caso di imprecisioni, incertezze, blocchi, o errori eclatanti, può scendere nei dettagli, e chiedere cose tipo punteggi, quozienti, ecc.
oggi ha chiesto spessissimo cosa sono i punteggi ponderati (nella Wisc), a cosa servono i quozienti fattoriali (sempre nella Wisc), e alcuni metodi di codifica.
non è indispensabile sapere questi dettagli per superare l'esame, cioè si può passare anche con un voto medio/buono, ma devi andare bene sulle domande generali, altrimenti la situazione si complica parecchio. per generali intendo la descrizione dello strumento senza scendere nel dettaglio dei metodi di codifica.
se rispondi a tutto senza esitazioni, ovviamente ti mette 30.
oggi c'erano delle persone della specialistica/magistrale che facevano questo esame (con un programma più ampio) e da loro ha preteso più dettagli.
in sintesi, secondo me ci tiene al discorso chiaro ed esatto, anche se la risposta non scende nei minimi dettagli tecnici. se fai un buon discorso, lei ne tiene conto.
considerate che i subtest delle scale wechsler, che io ho cercato molto intensamente di memorizzare, non li ha mai chiesti. però la prof vuole un buon discorso su queste scale. magari non chiede tutti i passaggi della codifica, i punteggi ecc. (a parte il fatto dei punt ponderati) ma può chiedere che tipo di quoziente si ricava.
i casi clinici, non li ha mai chiesti.
durata, anche 30 minuti... a prescindere da come vai, fa parecchie domande. praticamente fa una o più domande su tutti gli argomenti. se non vai tanto bene, continua a farti domande per darti altre possibilità.

per quanto riguarda le assistenti, oggi c'era una giovane, molto carina: la prima domanda era sul caso clinico. poi da lì partiva con altre domande, parecchie, e la durata era come minimo mezz'ora. domande generali come la Lucarelli, ma anche domande più dettagliate.

poi è arrivata un'altra assistente, che fa l'assistente anche di Ammaniti (giovane, capelli neri, occhialini). non l'ho ascoltata, ma mi hanno detto che chiede parecchio sui 2 cap del libro di Ammaniti.

spero che il mio papiro vi sia di aiuto!! il mio consiglio è: organizzatevi bene i discorsi, allenatevi ad esporre gli argomenti in modo preciso ed esatto!! niente approssimazioni, perché sarebbe molto controproducente!!

[issietti.m]

Ehi, c'è qualcuno che darà l'esame il 9/9? Sono fuori corso, mi confermate che i libri da portare sono solo 2, quello della Lucarelli ("Metodi e strumenti di valutazione ecc...") e i primi due capitoli del manuale di Ammaniti di psiciopatologia dell'adolescenza?
In bacheca c'è scritto che solo per l'anno accademico 2009-10 si poteva sostituire la tesina con i 2 casi clinici a piacere scelti dal suo libro, ma è ancora così giusto???!
Grazie a chi risponderà! (è il 22 agosto, lo so... lo so...)