eds giugno 2013

[DIZIONARIO]

abilitazione all'esercizio della professione - sessioni anno 2013
Sono state pubblicate dal Ministero dell'Università e della Ricerca, le Ordinanze ministeriali che stabiliscono le date degli esami di Stato di abilitazione all'esercizio della Professione per l'anno 2013.

I sessione 2013 - data inizio esame: 20 giugno 2013 (sezione A), 27 giugno 2013 (sezione B)
II sessione 2013 - data inizio esame 21 novembre 2013 (sezione A), 28 novembre 2013 (sezione B)
Sarà possibile iscriversi alla I sessione dal 29 aprile al 24 maggio 2013

[lauraXsempre]

Laura eccomi:

intanto NOn sono punti diversi per la prima prova..ma punti richiesti in maniera dievrsa rispetto alle altre sessioni:

- collocazione storico sociale: secondo me fa parte dell'esplicitazione della teoria: scrivere ad esmepio quando è stata fatta una teoria, chi era l'auotre, in quale contesto è stata fatta...

- collegamneto con teoria e fenomeno: sono semplicemente le applicazioni: in quel contesto(che so, scolastico, clinco) è importante la teoria..e perchè! esamttamente le apllicazioni

-tipologie di intervento: quale ipotesi di trattamento, quindi come interverresti quindi SI metodi e anche figure che possono essere utili...esempio: tema percezione...applicazione: clinica con disturbi percettivi..... intervento: psicologico,ma anche neuropsicologico, logopedico etc etc...con strumenti quali test, osservaizoni e colloqui!

Grazie....

[Gaia2002]

Ciao a tutti,
ho abbastanza chiaro come e dove reperire le infomazioni per la prima prova ma brancolo proprio nel buio per quanto riguarda la seconda e terza.
Qualcuno saprebbe darmi qualche consiglio? soprattutto per l'ultima prova, ambito lavoro.
Ho letto da qualche parte che addirittura la si prepara in una settimana!!!

Grazie mille e buono studio a tutti!!

[MEMOLEMEMOLE]

beh..NO, la terza prova si prepara in una settiman credo rpoprio di no!

forse la seconda (progettuale), in quanto basta leggersi tanti e tanti rpogetti, capire come si stila un progetto tipo...e farne di rpori..ma la terza è ampia....non credo si studi i una settimana..almeno IO non ce la farei!

[Lisa1969]

una domanda forse molto cretina, ma ci penso da tempo e visto che siete così gentili, magari mi date un chiarimento...
nel caso clinico (III prova) la diagnosi va fatta da un punto di analisi psichiatrico, ossia riferendosi alla classificazione dei sintomi del DSM o da un punto di vista psicodinamico...visto che i testi consigliati per preparare la prova sono il Gabbard e altri, tutti psicodinamici...???!!
grazie

[vita!!!!]

Per favore potreste aiutarmi? Sto preparando un tema per l’esame di stato (giugno 2013) sull’AGGRESSIVITà seguendo questa scaletta: definizione – teorie – ambiti applicativi – strumenti di indagine. Ho definito l’aggressività, di come venga appresa attraverso l’osservazione di modelli, ho parlato del bullismo facendone una breve descrizione e di come tali comportamenti violenti possano essere appresi in famiglia o nel contesto di provenienza, poi, teoria dell’apprendimento sociale di Bandura, esperimento della bambola Bobo…..e ho cominciato a perdermi…. Ho descritto, brevemente, la condotta secondo il determinismo triadico sociale (agentività umana, autoefficacia percepita, disimpegno morale) e di studi che dimostrano che l’aggressività nei minori risulti correlata significativamente con basso livello di autoefficacia percepita ed elevato disimpegno morale……non so più come continuare….. Potreste cortesemente dirmi se secondo voi va bene e darmi degli spunti di interventi che la teoria cognitivo sociale mi consente di fare su questo contesto? GRAZIE

[maquiladora@]

ciao a tutti ma secondo voi, se uno non passa l'eds di giugno e lo ri fa a novembre, deve prepararlo sul DSM V?

[lauraXsempre]

Bella domanda!!! Speriamo di passarlo a Giugno!!!

[Melody82]

Premettendo che dovreste toccare tutti ferro e che speriamo questo discorso non vi riguardi mai ...Considerate, comunque, che se il DSM uscirà a Maggio come previsto, sulla sede di Roma potrebbe avere effetti dopo l'estate, in quanto la 3 prova difficilmente sarà prima di settembre /ottobre e, volendo, ci sarà tutto il tempo per potervi aggiornare.

Ad ogni modo, a mio avviso (opinabile, ma io sto iniziando a dare questo suggerimento!) si potrà, volendo, ricorrere ad un escamotage ...anche se il DSM certamente uscirà a Maggio come previsto, basterà scrivere in sede di terza prova che come riferimento nosografico si ha il DSM IV TR ed automaticamente la persona che correggerà il compito dovrà far riferimento a quella e non alla nuova edizione.

Secondo me la questione potrebbe risultare spinosa solo qualora la traccia contenesse una sorta di dicitura che, sempre a mio avviso, espliciti espressamente che si debba analizzare il caso alla luce della più recente nosografia... in caso contrario nessuno vi impedisce di citare come fonte l'edizione precedente, che peraltro sarà quella nota a tutti i Commissari, che per aggiornarsi probabilmente impiegheranno tempo almeno tanto quanto gli studenti.

In ogni caso le differenze saranno molto specifiche e probabilmente sarà semplice anche reperirle online senza dover acquistare, per chi non la voglia, la nuova edizione (che peraltro avrà un costo orientativo di 150€!).

Facendo un copia-incolla dal mio blog, vi riporto qui le differenze preannunciate dall'APA e dai vari "critici" della nuova edizione, che hanno dato non poco scalpore...



"Tra i rumors che accompagnano l'imminente uscita, vediamo i più rilevanti:

1. L'APA sembrerebbe voler escludere dal DSM V la "sindrome psicotica attenuata" e il "disturbo misto di ansia e depressione" perché non sufficientemente supportati dalla letteratura scientifica.
2. Potrebbero essere stati introdotti dei criteri aggiuntivi per la formulazione della diagnosi di "depressione maggiore", al fine di restringere la cerchia di pazienti trattabili con antidepressivi.
3. La "sindrome di Asperger", il "disturbo pervasivo dello sviluppo", il "disturbo dirompente dell'infanzia" ecc. verranno inclusi, probabilmente, in una più vasta categoria, denominata "disturbi dello spettro autistico".
4.Il termine "ritardo mentale" sarà presumibilmente sostituito da quello di "disabilità intellettuale". Inoltre saranno introdotte, probabilmente, nuove categorie per i disturbi dell’apprendimento.
5. I disturbi di personalità vengono classificati secondo criteri più specifici. Potrebbero scomparire i disturbi di personalità "paranoide" e "schizoide", mentre comparirebbe il "binge eating" e, inoltre, la "dipendenza da gioco d'azzardo" ("gambling") tra le "dipendenze comportamentali".
6. Si preannuncia un importante cambiamento nella definizione della "pedofilia", diagnosticabile nel caso in cui le vittime rientrino nella prima età puberale: non basterà più, quindi, che siano "minori".
7. Comparirebbero inoltre il "disturbo da ipersessualità" e il "disturbo da inappetenza sessuale".
8. Verranno eliminate le categorie diagnostiche di "abuso da sostanze" e "dipendenza da sostanze" in favore di un'unica e nuova categoria denominata "dipendenze e disturbi correlati".
9. Saranno introdotte nuove scale di valutazione del rischio suicidario.
10. Sarà considerata la nuova categoria di "disregolazione del temperamento con disforia" tra i "disturbi dell'Umore", che andrà a distinguersi dal "disturbo bipolare" e dal "disturbo oppositivo provocatorio".
11. Introduzione della nuova categoria di “sindromi a rischio”, per l'identificazione precoce di disturbi mentali gravi come demenza e psicosi.
12. Particolare attenzione al ruolo giocato da fattori correlati a razza, genere ed etnia nell'eziologia dei disturbi.
13. Infine, l'APA potrebbe proporci un nuovo sistema diagnostico: non più unicamente categoriale, ma che dimensionale, il che consentirebbe di ampliare la comprensione della complessità dei disturbi psichiatrici, a discapito della facilità di consultazione del manuale e della sintesi descrittiva dei quadri clinici.

Numerose altre categorie diagnostiche sarebbero state rivedute e corrette, ma attendiamo la pubblicazione del Manuale per saperne di più."

Come riferimento avremo sempre e solo il sito ufficiale
http://www.dsm5.org/Pages/Default.aspx

quindi...Stay Tuned

[francescad]

e vanno benissimo i locus of control..
se posso darti un consiglio:

comincia con lo scegliere una definizione di motvazione (magari differenziandola dall'emozione)

poi fai un acarrellata brevissima di TUTTE le teorie e poi focalizzati su quelle che hais celto.

metti le applicazioni, gli strumenti...e poi..
io aggiungerei anche un accenno alla moeitivazione e emozione come tema incrociato!

Grazie!Gentilissima!
Ho provato a fare così:
definizione motivazione
differenza motivazione primaria e secondaria
Maslow
differenza riflessi, istinti, pulsioni/bisogni
carrellata teorie (etologia, pulsionale biologica, Freud)
mi sono concentrata su COMPORTAMENTISMO e COGNITIVISMO (rispetto a questo principalmente motivazione al successo e quindi Atkinson e teorie attribuzionali)

Ora ho il dubbio dell'ambito applicativo. Io ho parlato dei ragazzi con difficoltà di apprendimento e dell'importanza delle teorie attribuzionali per favorire una buona motivazione e quindi la scelta delle giuste strategie di apprendimento. Di conseguenza gli strumenti riguardano anche locus of control e stile attributivo (un Questionario di De Beni, Moè). Poi metterei TAT e ACL. Pensi vada bene? E soprattutto questo ambito applicativo io l'ho riferito alla teoria dell'attribuzione. Questo vuol dire che non ho un ambito applicativo rispetto al comportamentismo...

Non so se sono stata chiara!Spero di si!

[francescad]

Grazie!Gentilissima!
Ho provato a fare così:
definizione motivazione
differenza motivazione primaria e secondaria
Maslow
differenza riflessi, istinti, pulsioni/bisogni
carrellata teorie (etologia, pulsionale biologica, Freud)
mi sono concentrata su COMPORTAMENTISMO e COGNITIVISMO (rispetto a questo principalmente motivazione al successo e quindi Atkinson e teorie attribuzionali)

Ora ho il dubbio dell'ambito applicativo. Io ho parlato dei ragazzi con difficoltà di apprendimento e dell'importanza delle teorie attribuzionali per favorire una buona motivazione e quindi la scelta delle giuste strategie di apprendimento. Di conseguenza gli strumenti riguardano anche locus of control e stile attributivo (un Questionario di De Beni, Moè). Poi metterei TAT e ACL. Pensi vada bene? E soprattutto questo ambito applicativo io l'ho riferito alla teoria dell'attribuzione. Questo vuol dire che non ho un ambito applicativo rispetto al comportamentismo...

Non so se sono stata chiara!Spero di si!

Scusami, ho avuto un'illuminazione! ...spero buona!
Ho evidenziato come la semplice motivazione estrinseca del rinforzo non sia sufficiente per l'apprendimento e come, quindi, un approccio puramente comportamentista non possa essere efficace nell'ambito delle difficoltà dell'apprendimento.

Non so se sto andando fuori tema con questo argomento!

[transistorina]

Ciao Io a mio tempo avevo frequentato un corso, mi è stato molto utile e sono riuscita a passare l'esame al primo tentativo.
Quello che ho imparato, oltre alla base nozionistica e pratica è anche la "strategia" utile per evitare la bocciatura, ovvero cosa scrivere e cosa non scrivere!!
Se vuoi/ volete qualche informazione scrivetimi!
A presto
Edith

Ciao, non potresti mettere in comune le tue preziosissime informazioni?
Mille grazie :-)

[MEMOLEMEMOLE]

in realtà fare pubblicità ai corsi diversi da ops è vietato qui! quindi meglio in pvt, invece sono (Se vuole scriverle) ben accetti consigli e altro!

[callista82]

Ciao a tutte...sono nuova del forum e spero che qualcuna di voi possa sciogliere il mio dubbio sull'eds. Sono laureata alla triennale, dal 2009, e poi poichè ho cominciato subito a lavorare mi sono iscritta alla specialistica ma non sono riuscita a dare esami. poi l'anno scorso ho deciso di iscrivermi ad un master di primo livello in counselling della durata di due anni e così ho congelato la mia "carriera"universitaria per non sostenere di nuovo il test qualora avessi deciso di fare seriamente la specialistica. adesso però, siccome maturo sempre di più di non volerla fare volevo capire se mi conviene sostenere l'eds B per chiudere almeno un circolo dell'università, Le informazione relative all'albo b sono tutte molte diverse tra loro, non si capisce se serva o meno o almeno io non riesco a reperire delle notizie un pò più chiare sulla faccenda e non conosco nessuno che lo abbia sostenuto. Vi ringrazio e spero di ricevere più pareri. Grazie Assu

[MEMOLEMEMOLE]

ciao, io ho sostenuto l'eds sez A e anche quello B.

Sull'utilità..boh..a me personalmente non è servito, ma anche io per un periodo ho seriamente pensato di voler "congelare" la mia carriera , per questo motivo l'ho sostenuto.
A livello professionale NOn mi è servito, però è anche vero che tu fai un master nell'ambito, quindi forse avrai comunque l'idea di lavorare come psicologa..e quindi io opterei, a questo punto per sostenerlo...giusto per non precluderti(nell'attesa eventuale della specialistica) di fare un lavoro che comunque puoi fare solo con l'eds