Prova Finale Sviluppo

[annasara84]

salve a tutti..c'è qualcuno che ha voglia di fare un confonto (in modo molto schematico)dei vari argomenti preparati?visto che manca un asettimana alla prova sarebbe utile vedre piùo meno fra tutti su che linea siamo..che ne dite??

[Eris1978]

hai scoperto qualcosa di nuovo poi andando a parlare con la tomada?ti ha mica detto qualcosa riguardo alla rilevanza applicativa?

ehi tomada fino al 26 non fa ricevimento...l'ultima volta che l'ha fatto fu il 12..ee non c'ero..comunque io per rilevanza applicativa l'ho intesa cosi': Quanto gli strumenti di indagine utilizzati per indagare un costrutto si sono dimostrati validi nella loro applicazione. Per esempio nel comportamento prosociale si dice come la nomina dei pari si sia rivelata importante per la sua unicita' nelle informazioni ottenute dai pari e nel predire esiti di sviluppo negativi e cio' e' stato confermato. Nel libro comportamento prosociale ci sn tutte le risposte ai quesiti e' fatto bene. Le conoscenze attuali per esempio stanno nel fatto di come oggi sia stata superata la concezione di bambino prevalentemente egocentrico e aggressivo e si sia messo in luce la precocita' del comportamento prosociale. Metodi e tecniche io l'ho inteso cosi': Riporto come esempio il comportamento prosociale: Il metodo e' quello indiretto di osservazione mentre la tecnica e' il questionario di autovalutazione ed eterovalutazione

[damiana85]

ciao annasara 84, io concordo in pieno!
vediamo di elencare i punti per ogni argomento così controlliamo di non aver saltato niente

[annasara84]

allora damiana85 io partirei dalla relazione bb-insegnante:praticamente ho preso di riferimento il libro di Pianta.
-definizione generale dell'importanza della figura di rif dell'adulto e influenza delle relaz precedenti cin i genitori
-teorie ZPD, Approccio ecologico di Bronfrenbrenner, e nei modelli recenti cito la teoria generale dei sistemi di pianta
- parte applicativa: metodi =approccio multimetodo con osservazioni test(sociometrico)
questionari interviste e disegno pittorico
- interventi di prevenzione per evitare disagio del bb e promozione dell'osservazione
- ril.applicativa:
importanza dell'osservazione prima della valutazione, e vari punti di forza degli strumenti, più importanza delle relazione bb-insegnante come fattore di protezione

io ho scritto questo più o meno..mancaqualcosa???

[Eris1978]

allora damiana85 io partirei dalla relazione bb-insegnante:praticamente ho preso di riferimento il libro di Pianta.
-definizione generale dell'importanza della figura di rif dell'adulto e influenza delle relaz precedenti cin i genitori
-teorie ZPD, Approccio ecologico di Bronfrenbrenner, e nei modelli recenti cito la teoria generale dei sistemi di pianta
- parte applicativa: metodi =approccio multimetodo con osservazioni test(sociometrico)
questionari interviste e disegno pittorico
- interventi di prevenzione per evitare disagio del bb e promozione dell'osservazione
- ril.applicativa:
importanza dell'osservazione prima della valutazione, e vari punti di forza degli strumenti, più importanza delle relazione bb-insegnante come fattore di protezione
io ho scritto questo più o meno..mancaqualcosa???

ma te anna sara come hai messo la rilevanza applicativa?c'hai messo una ricerca?perchè ho saputo da chi è andato dalla pinto ieri, ha detto, per strutturare la traccia, di partire a trovare lo strumento del costrutto, poi se ne ricava la teoria e di conseguenza la validazione dello strumento con una ricerca che ha usato quello strumento. quindi nella rilevanza applicativa c'e' da riportare una ricerca legata allo strumento e che conferma anche le teorie..

[giuge123]

ma te anna sara come hai messo la rilevanza applicativa?c'hai messo una ricerca?perchè ho saputo da chi è andato dalla pinto ieri, ha detto, per strutturare la traccia, di partire a trovare lo strumento del costrutto, poi se ne ricava la teoria e di conseguenza la validazione dello strumento con una ricerca che ha usato quello strumento. quindi nella rilevanza applicativa c'e' da riportare una ricerca legata allo strumento e che conferma anche le teorie..

CHE COSA???????io non ne posso piùùùù!!!!
Quindi bisogna selezionare una ricerca, vedere che strumento utilizza e POI vedere se quello strumento è stato valido??è così??

Io oggi sto facendo il bullismo..c'è una cosa che mi sta tormentando..allora..quando si da una def del bullismo inevitabilmente si fa riferimento a quello che Olweus ha detto a riguardo..quindi..la definizione comprende già i riferimenti teorici??mi ci sto ingarbugliando..help..anche perchè se li metto separati va a finire che mi ripeto e mi viene lungo il discorso!!!voi come avete fatto?

[annasara84]

giuge123, io il bullismo ho accorpato definizione e teorie..anche perchèuna mia amica che si è laureata a novembre scorso mi ha detto che bisogna scrivere tutto insieme sicchè se non hanno cambiato idea ora non vogliono lo schema divisdo come ilfoglio che ci hanno dato loro, comq questo ce lo diranno la mattina mi auguro!!io però ho messo definizione e teoria insieme per ilbulismo...

[annasara84]

ma te anna sara come hai messo la rilevanza applicativa?c'hai messo una ricerca?perchè ho saputo da chi è andato dalla pinto ieri, ha detto, per strutturare la traccia, di partire a trovare lo strumento del costrutto, poi se ne ricava la teoria e di conseguenza la validazione dello strumento con una ricerca che ha usato quello strumento. quindi nella rilevanza applicativa c'e' da riportare una ricerca legata allo strumento e che conferma anche le teorie..

no io non ho citato nessuna ricerca e non credodi mettermi a farloora altrimenti esce un gran casino..io l'ho intesa nel sensose gli strumenti usati nella rilevazione si son dimostrati utili o meno e in più ci ho aggiunto l'importanza di studiare quel costrutto..ad es nel caso della relazione bb-insegnante importante come fattore di protezione dal rischio psico sociale..io ho messo questo..sinceramente doversi mettere ora a scegliere ricerche da citare mi sembra un pòcomplicato..almeno per me..preferisco evitare di incasinarmi ancora di piùle idee....

[giuge123]

giuge123, io il bullismo ho accorpato definizione e teorie..anche perchèuna mia amica che si è laureata a novembre scorso mi ha detto che bisogna scrivere tutto insieme sicchè se non hanno cambiato idea ora non vogliono lo schema divisdo come ilfoglio che ci hanno dato loro, comq questo ce lo diranno la mattina mi auguro!!io però ho messo definizione e teoria insieme per ilbulismo...

grazie annasara!!!!Farò come mi hai detto.....e speriamo che non abbiano cambiato opinione!!!

[annasara84]

GIUGE speriamo..senti ma te sulla prosocialita/comportamento prosociale cosa hai messo??iosono un pò in difficoltà su questo argomento..avresti qualche suggerimento??poi un altro dubbio, ma dobbiamo fare anche lo sviluppo morale?????????

[giuge123]

GIUGE speriamo..senti ma te sulla prosocialita/comportamento prosociale cosa hai messo??iosono un pò in difficoltà su questo argomento..avresti qualche suggerimento??poi un altro dubbio, ma dobbiamo fare anche lo sviluppo morale?????????

Allora..per quanto riguarda la prosocialità io ho messo:
- definizione di prosocialità: caratteristiche e la differenza dal comportamento antisociale, andamento evolutivo, differenze di genere, fattori che la promuovono
- conoscenze attuali: relazione tra essere amichevoli e essere prosociali
- teorie: Hay, Hoffman..e poi un bel BOH..perchè sono proprio due cavolate.Qualcuno ha suggerimenti??
- Metodi: osservazione diretta e indiretta (questionari, scale di autovalutazione, interviste), e studi longitudinali
- rilevanza applicativa: da fare..ma penso di mettere l'importanza delle eterovalutazioni
- Valutazione critica: (incerta) la differenza tra la visione del bamb nelle teorie classiche e nelle teorie attuali e l'importanza di un approccio multimetodo
Guardati il libro "il comportamento prosociale" e Schaffer..io le ho prese qua queste cose.

Lo sviluppo morale io non lo faccio...secondo me è un argomento fuori traccia.Mi sono guardata cose come la CONDOTTA morale..il fatto che i bambini aggressivi la trasgrediscono e che questo è considerato grave dai pari ecc..penso ci rientri di più, e comunque rientra sempre nella traccia sull'aggressività.

[annasara84]

Allora..per quanto riguarda la prosocialità io ho messo:
- definizione di prosocialità: caratteristiche e la differenza dal comportamento antisociale, andamento evolutivo, differenze di genere, fattori che la promuovono
- conoscenze attuali: relazione tra essere amichevoli e essere prosociali
- teorie: Hay, Hoffman..e poi un bel BOH..perchè sono proprio due cavolate.Qualcuno ha suggerimenti??
- Metodi: osservazione diretta e indiretta (questionari, scale di autovalutazione, interviste), e studi longitudinali
- rilevanza applicativa: da fare..ma penso di mettere l'importanza delle eterovalutazioni
- Valutazione critica: (incerta) la differenza tra la visione del bamb nelle teorie classiche e nelle teorie attuali e l'importanza di un approccio multimetodo
Guardati il libro "il comportamento prosociale" e Schaffer..io le ho prese qua queste cose.

Lo sviluppo morale io non lo faccio...secondo me è un argomento fuori traccia.Mi sono guardata cose come la CONDOTTA morale..il fatto che i bambini aggressivi la trasgrediscono e che questo è considerato grave dai pari ecc..penso ci rientri di più, e comunque rientra sempre nella traccia sull'aggressività.

PERFETTO..ti ringrazio..di teorie infatti anche io non ne ho trovate molte..soprattutto Hoffman per quanto riguarda l'empatia..nelle rilevanza applicativa io ho considerato l'importanza di un approccio multimetodo per superare i limiti degli strumenti e l'importanza di promuovere questi comportamenti non solo dopo gli interventi ma anche prima dell'insorgenza come fattore di protezione.
cmq se più tardi sei in linea possiamo andare avanti con il confronto anche sugli altri temi se ti va...

[Eris1978]

no io non ho citato nessuna ricerca e non credodi mettermi a farloora altrimenti esce un gran casino..io l'ho intesa nel sensose gli strumenti usati nella rilevazione si son dimostrati utili o meno e in più ci ho aggiunto l'importanza di studiare quel costrutto..ad es nel caso della relazione bb-insegnante importante come fattore di protezione dal rischio psico sociale..io ho messo questo..sinceramente doversi mettere ora a scegliere ricerche da citare mi sembra un pòcomplicato..almeno per me..preferisco evitare di incasinarmi ancora di piùle idee....

io ho capito cosi'. in generale, si definisce una teoria, poi riporti lo strumento usato per dimostrare quella teoria e come si è letto nei vari libri, quando si vuole dimostrare se la teoria riportata si è verificata, si riporta un esperimento . ad esempio riguardo, il comportamento prosociale, è stato visto che emerge nei primi mesi di vita, in particolare nel secondo anno e sullo shaffer c'e' un esperimento che lo dimostra questo; questa è rilevanza applicativa. nei metodi e nele tecniche si deve riportare lo strumento è il metodo usato nell'esperimento.poi nella valutazione critica si riportano limiti o pregi dello strumento quanto è stato utile e limiti delle teorie. alla fine è come se riportassimo una ricerca dove tutto è connesso: teoria, sua definizione e teorie inerenti, strumento, esperimento dove è stato dimostrato quello che si è ipotizzato, valutazione critica e le conoscenze attuali

[Eris1978]

CHE COSA???????io non ne posso piùùùù!!!!
Quindi bisogna selezionare una ricerca, vedere che strumento utilizza e POI vedere se quello strumento è stato valido??è così??

Io oggi sto facendo il bullismo..c'è una cosa che mi sta tormentando..allora..quando si da una def del bullismo inevitabilmente si fa riferimento a quello che Olweus ha detto a riguardo..quindi..la definizione comprende già i riferimenti teorici??mi ci sto ingarbugliando..help..anche perchè se li metto separati va a finire che mi ripeto e mi viene lungo il discorso!!!voi come avete fatto?

no no te dai una definizione e dopo scrivi le teorie che ci sn state. per esempio nell'aggressività dopo averne data una definizione ci sono le teorie di psiconalisi, bandura acet. cmq io ho fatto una traccia aggress e bullismo insimee perche il bullismo è una sottocategoria del comportamento aggressivo. in una rivista del 2009 della menesini sui comportamenti aggressivi lei inizia così: i comportamenti agressivi quali bullismo, violenza sessuale ect...quindi bullismo e aggres le farei insieme ovviamente cn le loro distinzioni anche

[Eris1978]

Allora..per quanto riguarda la prosocialità io ho messo:
- definizione di prosocialità: caratteristiche e la differenza dal comportamento antisociale, andamento evolutivo, differenze di genere, fattori che la promuovono
- conoscenze attuali: relazione tra essere amichevoli e essere prosociali
- teorie: Hay, Hoffman..e poi un bel BOH..perchè sono proprio due cavolate.Qualcuno ha suggerimenti??
- Metodi: osservazione diretta e indiretta (questionari, scale di autovalutazione, interviste), e studi longitudinali
- rilevanza applicativa: da fare..ma penso di mettere l'importanza delle eterovalutazioni
- Valutazione critica: (incerta) la differenza tra la visione del bamb nelle teorie classiche e nelle teorie attuali e l'importanza di un approccio multimetodo
Guardati il libro "il comportamento prosociale" e Schaffer..io le ho prese qua queste cose.

Lo sviluppo morale io non lo faccio...secondo me è un argomento fuori traccia.Mi sono guardata cose come la CONDOTTA morale..il fatto che i bambini aggressivi la trasgrediscono e che questo è considerato grave dai pari ecc..penso ci rientri di più, e comunque rientra sempre nella traccia sull'aggressività.

io di teorie ho messo quelle del capitolo 3 del libro comportamento prosociale. seguendo lo shaffer ho dato una definizione di prosocialità e ho inserito l'empatia e l'altruismo. e parlo anche dello sviluppo morale perchè il libro del comportamento prosociale mette insieme: empatia prosocialità e ragionamento morale. nelle conoscenze attuali ho detto che le vecchie teorie di freud e piaget davano un immagine negativa di bambino come aggressivo egocentrico e poco cooperativo mentre oggi è stato visto che gia' dall'infanzia e nel secondo anno di vita ci sn segni di porsocialità e nella rilevanza applicativa ho riportato un espoerimento che ha dimostrato questo. devo inserirci lo strumento. il metodo è quello dell'osservazione indiretta ma la tecnica devo guardare perchè nell'esperimento dice che il comporta del bambino è stato fatto registrare dalle madri quindi è eterovalutativo ora vedo.