Strumenti di valutazione dello sviluppo (Cannoni)

[_-Frida-_]

Ciao, io sono della specialistica e devo recuperare questo esame. Ho notato sul sito della facoltà che per il vostro corso di laurea non ci sono ancora le date. Qualcuno sa quando ci sarà questo?Grazie

ci sarà il 9 gennaio alle 15.30 in aula I e II..così è scritto nel calendario esami,ma non so se a lezione ha parlato di esoneri o cose simili!

[_-Frida-_]

ma ragazzi...qualcuno che sta seguendo le lezioni please?!?!!

[Violet87]

ma ragazzi...qualcuno che sta seguendo le lezioni please?!?!!

sono del secondo anno di step se qualcuno mi sa dire se a gennaio posso dare questo esame?non ho ben capito questa cosa che a gennaio non si possono dare gli esami del secondo ma solo del primo...quindi questo lo dovrò dare quando???

[sinvietta]

sisi..a gennaio puoi dare questo esame!..l'appello c'è il 9 gennaio

[Ankh0605]

volevo fare due domande:

• dobbiamo imparare tutti gli articoli dell'appendice del libro?

bisogna prenotarsi alla sessione estiva?

[sinvietta]

si, gli articoli del codice deontologico vanno imparati e per quanto riguarda la seconda domanda ti riporto ciò che la prof ha inserito tra gli avvisi del sito:

- chi nell\'a.a. 2008/9 è iscritto al 2° anno di corso DEVE prenotarsi ESCLUSIVAMENTE nel verbale 2009-sessione estiva
- chi nell\'a.a. 2008/9 è iscritto al 3° anno o è fuori corso DEVE prenotarsi nel verbale 2008-sessione invernale.

Gli studenti che hanno già effettuato la prenotazione in un verbale sbagliato o che si sono prenotati in entrambi i verbali sono invitati a cancellare la prenotazione errata seguendo le istruzioni presenti nel sito.

[Ankh0605]

grazie mille..gentilissima:-)

[didora89]

Buongiorno a tutti/e,
ho un piccolo problemino, ho iniziato ieri pomeriggio a studiare il libro "Il disegno dei bambini" e dal momento che è fotocopiato ho avuto la spiacevole sorpresa che mancano due pagine, precisamente la 20 e la 21 che da come posso immaginare sono abbastanza importanti perchè dovrebbero spiegare i vari stadi e poi dovrebbe iniziare la spiegazione dell'omino testono....qualcuno di voi potrebbe riassumere il contenuto di queste due pagine!!!!!
Spero mi aiutiate!!!
Auguri a tutti di buona fine e buon inizio!!!!
Lucia

[sinvietta]

Buongiorno a tutti/e,
ho un piccolo problemino, ho iniziato ieri pomeriggio a studiare il libro "Il disegno dei bambini" e dal momento che è fotocopiato ho avuto la spiacevole sorpresa che mancano due pagine, precisamente la 20 e la 21 che da come posso immaginare sono abbastanza importanti perchè dovrebbero spiegare i vari stadi e poi dovrebbe iniziare la spiegazione dell'omino testono....qualcuno di voi potrebbe riassumere il contenuto di queste due pagine!!!!!
Spero mi aiutiate!!!
Auguri a tutti di buona fine e buon inizio!!!!
Lucia

su elearning c'è una slides che si chiama"lo sviluppo del disegno infantile" e li trovi dei riassunti sia sullo sviluppo del disegno che sulla figura dell'omino testone

[Violet87]

Le principali regole del setting ambientale:
- ambiente fisico: dovrebbe essere il più possibile tranquillo (es stanza silenziosa e luminosa) e privo di distrazioni (es no giochi in vista se bisogna somministrare prove cognitive poco appetibili per il bambino). È preferibile lasciare a portata di mano del soggetto solo le cose necessarie o che possono essere usate (es penne e matite se non richieste per fare il test è meglio metterle da parte)
- posizione del soggetto: egli deve essere seduto comodamente,nel caso in cui debba svolgere delle attività sul tavolo è importante verificare che egli arrivi con facilità al piano,altrimenti è preferibile utilizzare dei mobili le cui dimensioni siano adeguate all’altezza del soggetto esaminato. La situazione classica di somministrazione di prove strutturate prevede che l’esaminatore siano l’uno di fronte all’altro ai due lati opposti del tavolo. In qualche caso invece ci si può collocare ai due lati contigui del tavolo.
- Partecipanti: la situazione di valutazione ideale per rispettare la neutralità del setting e l’attendibilità della valutazione e per garantire anche ad un paziente minorenne il rispetto dei principi di confidenzialità è quella alla quale partecipano solo il somministratore e il soggetto,altre persone (es tirocinanti) possono tuttavia essere ammesse se necessario,ma la loro presenza deve essere improntata alla massima discrezione
- Tempi: devono essere sia programmati preventivamente che adattati sulla base delle reazioni del soggetto (per es tenendo conto di eventi di vita particolare o della fase evolutiva attraversata)

L’osservazione sistematica è una tecnica di indagine psicologica caratterizzata dal considerare con attenzione e con sistematicità un oggetto o un fenomeno psicologico (Baumgartner, 2004). A differenza dei test è uno strumento che può essere utilizzato lungo tutto il corso della valutazione in contemporanea ad altri strumenti(primo incontro,colloquio, somministrazione di test,restituzione), ma può anche prevedere uno spazio esclusivo (es. osservazione di gioco).
Che cosa si osserva? Possiamo individuare delle aree che è opportuno valutare per ottenere informazioni preziose ai fini di una diagnosi evolutiva. Queste informazioni possono chiarire i risultati emersi dai test,sostenendoli o contrastandoli. Le principali aree sono:
-aspetto fisico: la descrizione risponde a diversi tipi di scopi
• Indica le principali caratteristiche che permettono a un individuo di differenziarsi da tutti gli altri,rendendolo unico e inconfondibile
• Aiuta il valutatore a non confondere un particolare bambino con altri bambino osservati
• Può contribuire a comprendere alcuni comportamenti del soggetto
• Poiché l’aspetto fisico determina in buona parte la percezione e le aspettative che gli altri nutrono nei suoi confronti esso ci può fornire indirettamente qualche informazione sul suo status sociale
• Costituisce il filo che lega l’esaminatore alle altre persone che a vario titolo si occupano del bambino (genitori,insegnanti,medici). Può costituire cosi una base comune di partenza che aiuta ad integrare e ad accettare le visione discordanti sul bambino che possono emergere nel corso della valutazione
Sottoaree all’interno dell’aspetto fisico
• Descrizione generale e caratteristiche distintive: altezza,peso,cura del proprio corpo,…
• Espressione del volto: sorridente,distesa,corrucciata,impaurita,ecc
• Abbigliamento e pettinatura: adeguatezza rispetto ad età,sesso,cura,ecc
• Confronto tra età cronologica e aspetto: nelle dimensioni,nell’abbigliamento,ecc
• Segni di problemi o di disabilità: presenza di numerosi lividi,caratteristiche corporee che esprimono una sindrome genetica,ecc
-atteggiamento: si osservano sia l’atteggiamento che il soggetto mostra verso l’esaminatore (cooperativo,provocatorio,compiacente,ecc) sia quello che mostra verso la situazione di valutazione (curioso,diffidente,ecc). in entrambi i casi possiamo avere un’idea di come il soggetto si relazione all’ambiente esterno

[didora89]

Grazie 1000 mi avete salvato la vita !
ma voi questo esame come lo vedete?????????

[Violet87]

mah dicono che non è facilissimo e poi io mi confondo con i vari test @_@
speriamo non si soffermi davvero sui minimi dettagli...

[veronika86]

Ciao a tutti...ho preso le domande che si trovano nelle pagine precedenti....vi va di rispondere insieme ad alcune così da confrontare le risposte di cui magari siamo incerte???? fatemi sapere....

[sinvietta]

Ciao a tutti...ho preso le domande che si trovano nelle pagine precedenti....vi va di rispondere insieme ad alcune così da confrontare le risposte di cui magari siamo incerte???? fatemi sapere....

mi sembra un'ottima idea!!!ci sto!
e inizio chiedendo "cos'è una mutabile?"

[veronika86]

QUOTE=sinvietta;1855455]mi sembra un'ottima idea!!!ci sto!
e inizio chiedendo "cos'è una mutabile?"[/QUOTE]

una variabile di nomi o di categorie!...rilancio: i cubetti bianchi e rossi della wis-r sono stimoli o items?