Esame di Psicologia dello sviluppo con la prof Franca Tani

[<Babilove87>]

Ciao ragazzi,
vi scrivo in merito all'esame di Psicologia dello Sviluppo della prof.Franca Tani.Lo sto frequentando per la L-24.Volevo chiedere a chi di voi ha tenuto la prova scritta con lei,com'è il livello delle domande,se è minuziosa come si dice in giro,quali sono gli argomenti a cui da maggiormente importanza,se si rifà più a ciò che dice a lezione piuttosto che al libro(perchè le cose divergono moltissimo)..Insomma chi più ne ha più ne metta......
Grazie in anticipo a chiunque risponderà.

Babi

[<Babilove87>]

Se qualcuno sa qualcosa,questo potrebbe essere un thread interessantissimo per i ragazzi del primo anno per cui vi invito a partecipare.In effetti devo dire che è un programma che mi mette molto in crisi,mi hanno parlato di esami dettagliatissimi(addirittura chiederebbe i nomi messi tra parentesi).Sinceramente e come sempre uso un margine di credibilità,per saperne meglio ho preferito chiedere a voi.

[Sunset.flower]

in effetti è molto interessante...
aspetto anche io risposte...

alla fine però credo che si dovrà attenere al libro, specialmente perchè deve considerare che ci potrebbero essere non frequentanti...

[simoker70]

bene...l'esame se studi è fattibilissimo.....sono 30 domande di cui mi sembra 5 aperte che contano un pò di piu, se avete cm libro difficolta di calcolo fate bene anche quello che 4 5 domande almeno ci sono, le aperte solitamente sono delle fasi di sviluppo affettivo, cognitivo, di piaget o simili....probabilmente vi fara fare delle attivita riassuntive ed poi ve le fara illustrare a tutti, fatele che vi conta 2 pt in piu a chi da il primo esame....

[<Babilove87>]

bene...l'esame se studi è fattibilissimo.....sono 30 domande di cui mi sembra 5 aperte che contano un pò di piu, se avete cm libro difficolta di calcolo fate bene anche quello che 4 5 domande almeno ci sono, le aperte solitamente sono delle fasi di sviluppo affettivo, cognitivo, di piaget o simili....probabilmente vi fara fare delle attivita riassuntive ed poi ve le fara illustrare a tutti, fatele che vi conta 2 pt in piu a chi da il primo esame....

Ciao simoker!Intanto ti ringrazio enormemente perchè sei l'unico che ha risposto al mio thread,in maniera veramente utilissima !!! Ti volevo chiedere delle cose,giusto un pò più di precisione (non so se ricordi il test) :

1 Le domande riguardavano dettaglioni tipo nomi di persone che parteciparono all'esperimento del 1954 etc etc etc?
2 Quanto ci rientrano metodi e tecniche?
3 Soprattutto quando parli di attività riassuntive ti riferisci ai power point che fa organizzare a gruppetti di 4 o 5 persone durante le lezioni su un capitolo del libro normalità e sviluppo etc etc ?
4 Soprattuttissimo ,quando parli di 2 punti in piu',ti riferisci a punti in senso di voto(es se io ho preso 24 vado a 26)oppure ti riferisci al punteggio del compito che poi verrà tradotto in voto?
5 Soprattuttissimissimissimo ,farà questa agevolazione alle persone che hanno fatto il progetto e che hanno dato sviluppo solo al primo appello oppure se io ho partecipato e lo do al terzo appello l'utilissima aggiunta vale anche per me???
Scusa se ti bombardo,ma visto che sei stato così gentile e soprattutto delucidante su questioni che mi interessavano molto,volevo appunto chiederti se sapevi rispondere a questi ulteriori dubbi.
Ti ringrazio nuovamente
Babi.

[simoker70]

....per quanto riguarda i 2 punti, li da a chi presenta ed espone la ricerca in classe....e dovrebbe essere a prescindere dalla sessione d esame,,,,,,domande specifiche sull anno di un qc no, ma domande tipo la soglia auditiva del bambino, a che eta si percepisce la profondita, lo sviluppo prossimale, le fasi vedi animismo,realismo, artificialismo......le ricerche sono i PowerP. su normalita e patologia; i due punti sono tipo da 18 a 20 oppure 24 a 26,,,,,,io fossi in te lo darei al primo appello

[Sunset.flower]

certo che non è molto carino da parte sua dare i 2 punti a chi ha fatto le presentazioni...perchè in questo modo svantaggia i non frequentanti o chi è timido e non ha il coraggio di parlare o chi non le ha fatte per motivi personali...fortuna che sono solo 2 punti e non di più...

[<Babilove87>]

certo che non è molto carino da parte sua dare i 2 punti a chi ha fatto le presentazioni...perchè in questo modo svantaggia i non frequentanti o chi è timido e non ha il coraggio di parlare o chi non le ha fatte per motivi personali...fortuna che sono solo 2 punti e non di più...

Guarda,io non sono molto d'accordo.Questo fondamentalmente perchè io avevo una paura da farmela addosso di parlare lassù....però mi sono autocostretta.Fortuna mia,ce l'ho fatta.In secondo luogo,è possibile che io che abbia magari tenuto la presentazione e abbia studiato più degli altri,all'esame prenda ad esempio 18,e ,per mia fortuna,possa aiutarmi ad arrivare a 20.Puo'essere,allo stesso tempo,che un non frequentante o un non presentatore arrivi con lo scritto a 28 o a 30.A quel punto l'avvantaggiata sarei io ma non mi andrebbe meglio rispetto a loro due. E'tutto relativo.

[Sunset.flower]

sisi, il ragionamento de 'tutto è relativo' fila in effetti..ma è questione di mettere tutti sullo stesso piano essendo una materia che non ha obbligo di frequenza..tutto qui..

[Duccio]

A me sembra normale e anche giusto che un docente faccia fare dei lavori anche di gruppo..o delle relazioni ecc per incentivare la frequenza e fare in modo che essa non sia inutile e dia una valutazione... In questo modo non danneggia chi non frequenta ma valorizza solo chi frequenta e si sbatte in cose in piu' rispetto a chi non lo fa...
Non toglie mica niente a chi non frequenta che si puo' comunque studiare i libri e fare l'esame... Dovrebbero essere sempre cosi' gli esami e i corsi... valorizzare chi frequenta in maniera attiva senza danneggiare chi non puo' o non vuole frequentare

[Sunset.flower]

sisi, è vero, ma i gruppi sono stati di circa 6 persone x 6 capitoli..ciò vuol dire che la maggior parte di quelli frequentanti non ha comunque i 2 punti in +..in classe di solito siamo circa 200,in questo modo più che incentivare la frequenza fa l'esatto contrario secondo me. considerando poi che di questi 2 punti non se ne sapeva niente..

[<Babilove87>]

sisi, è vero, ma i gruppi sono stati di circa 6 persone x 6 capitoli..ciò vuol dire che la maggior parte di quelli frequentanti non ha comunque i 2 punti in +..in classe di solito siamo circa 200,in questo modo più che incentivare la frequenza fa l'esatto contrario secondo me. considerando poi che di questi 2 punti non se ne sapeva niente..

Pensa che ad essere valorizzati nn siamo neanche noi,ovvero,quelli che hanno fatto i progetti.Credi veramente che fossimo sei per ogni capitolo?Io sinceramente l'ho fatto completamente da sola e sono impazzita,schemi compresi.Così anche per il capitolo 9 e per altri.

[Sunset.flower]

questo è vero..

[<Babilove87>]

questo è vero..

Meno male che lei se ne sia resa conto,dopo la presentazione mi ha detto''Mi spiace signorina che abbia dovuto fare tutto da sola''..Non due punti in piu',almeno quindici !

[rosalind_dalprà]

Cara Babilove, visto che frequenti, ti sarei molto grata se mi indicassi i capitoli da fare di normalità e patologia ... io purtroppo non frequento per motivi di lavoro, e vorrei essere sicura sul programma da preparare. Ti ringrazio anticipatamente,