EDS Novembre 2012

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PUò ANDARE QUESTA SCALETTA PER L'APPRENDIMENTO secondo voi?
• DEFINIZIONE
• MODELLI
o Comportamentismo - Pavlov condizionamento classico (+ concetto generalizzazione e discriminazione)
- Watson con l’esperimento del “piccolo Albert”.
- Thorndike apprendimento per prove ed errori; Legge dell’effetto
- Skinner. skinner box, condiz operante, Imp concetto di Rinforzo/Punizione.
o Gestalt : intuizione e ristrutturazione degli elementi cognitivi in un tutto significativo
o Piaget: epistemologia genetica.
o Tolman (cognitivista) apprendere è dovuto a una rappresentazione schematica mentale o mappa cognitiva : apprendimento latente. + metacognizione
o Cognitivismo sociale - Bandura: nell’apprenimento inserisce aspetti cognitivi (ATTRIBUZIONE CAUSALE e le aspettative) e l’apprendimento osservativo (app. vicario)
• METODI D’INDAGINE (sperimentale)
Misurare apprendimento attraverso la valutazione della risposta : la forza, l’ampiezza, la latenza, la durata, la frequenza, numero di tentativi o prove effettuate prima che un soggetto abbia appreso un comportamento.
In ambito scolastico: test di profitto che misura quanto e come un soggetto ha appreso contenuti specifici in seguito all’insegnamento.
• APPLICAZIONI
o teoria comportamentale DSA, FOBIE
o comportamento istruito
o apprendimento: meta memoria e meta cognizione
o area evolutiva scuola: stile di attribuzione causale , senso di efficacia, il rinforzo facilita l’apprendimento (tecnica shaping o modellamento)